袁永超

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从处理实验数据的原则谈起
《中学数学研究》2013年第8期24-26,共3页袁永超 
前言：在《苏教版·普通高中课程标准试验教科书·必修三》第二章〈总体特征数的估计〉一节.有这样一段话：处理试验数据的原则是使这个近似值与试验数据越接近越好.这里的＂原则＂就是数学的方法（即用论证、计算、图示等方法说明数学...
关键词：实验数据 试验数据 数学问题 试验教科书 课程标准 普通高中 解决问题 数学方法 
简析《算法初步》的复习
《数理化解题研究（高中版）》2008年第8期12-16,共5页王为峰 袁永超 
《算法初步》是新课标的新增内容，率先进入课程改革的四省区在2007年的高考卷中，都对这部分内容以不同方式进行了考查，下面提出两点建议，供同学们复习时参考。
关键词：复习 算法 课程改革 考卷 同学 
例说函数求值问题的几种题型及解法
《理科考试研究（高中版）》2008年第8期15-18,共4页袁永超 
对于函数求值，多是考查函数的符号、概念及性质的应用，旨在加强对数学语言和数学符号的阅读理解能力，灵活的运用数学思想和数学方法探求函数性质的能力，是函数教学中不可忽视的角落．本文归纳函数求值的几种题型，以供参考．
关键词：函数性质 求值问题 题型 阅读理解能力 解法 数学符号 数学语言 数学方法 
立避数学课改的新误区，落实务实高效的课堂教学
《中学数学研究》2008年第1期6-10,共5页袁永超 
新课程标准的实施，给教育教学注入了新的活力．在以学生发展为中心的教学理念指导下，立足于面向所有学生，使每个学生都获得必备的数学素养为教学目的，创设了以“情境感悟、数学活动、意义建构、数学理论、数学运用、回顾反思”的课...
关键词：课堂教学 数学素养 误区 务实 数学课程改革 课改 学生发展 新课程标准 
从一题多解感悟学生数学思维发展的层次被引量：1
《数学教学研究》2007年第12期7-9,共3页袁永超 
关键词：思维层次 数学思维 一题多解 点斜式 创设问题情境 直线方程 
实验·体验·感悟
《高中数学教与学》2007年第6期38-40,共3页袁永超 
新课程标准的一个突出特点，就是通过情景材料感悟知识的生成过程，数学实验可以体现这样的生成过程．数学家欧拉曾说：“数学这门科学需要观察，也需要实验”．在数学实验中，可以通过实验的手段、产生的现象、出现的结果，进行判断、...
关键词：数学实验 感悟 新课程标准 生成过程 数学知识 教学难点 数学家 材料 
借助数学实验,突破函数难点,感悟新课标
《中学数学研究》2007年第4期14-17,共4页袁永超 
新课程标准的一个突出特点就是通过情景材料感悟知识的生成过程，数学实验就是其中的常用方法．数学家欧拉曾说：“数学这门科学需要观察，也需要实验”．数学实验是数学学习的一种方法．在数学实验中，可以通过实验的手段、产生的现象...
关键词：数学实验 感悟 函数 新课标 数学知识 新课程标准 生成过程 常用方法 
抓住心理备学生是备课的关键
《中学数学研究》2007年第1期5-8,共4页袁永超 
新课程标准实施已全面展开，新课程标准的指导思想是以学生的已有经验和知识为出发点，根据数学知识发展的规律和学生的认识规律，让学生在数学活动中感悟知识产生的过程，为学生思维方式的培养和良性的自主学习能力的提高提供帮助．改...
关键词：学生主体作用 备课 心理 课堂教学方式 自主学习能力 新课程标准 知识发展 课程教学改革 
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