张海平

作品数：56被引量：116H指数：6
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供职机构：绍兴县漓渚镇中学更多>>
发文主题：体育教学体育教师《体育与健康》课堂现代体育教学更多>>
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发文期刊：《小学语文》《基础教育课程》《中国学校体育》《山东教育》更多>>
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由“球的利用率”想到的……
《中国学校体育》2009年第10期47-47,共1页张海平 王建军 
在一次省内著名实验中学的考察学习中，安排先是听课，然后观摩大课间活动。此次学习回来，收获和感想颇多，反思后成文，与广大同仁分享。
关键词：利用率 考察学习 课间活动 
如何提高示范的有效性被引量：1
《体育教学》2009年第4期27-28,共2页张海平 
一、教师示范的位置和距离 教师示范位置的选择应根据学生的队形、动作的性质以及安全的要求等要素来决定。一般而言，学生成横队站立时，教师站位定点在横队排头和排尾形成的等腰三角形的顶点上（图1）；学生队形为圆形时，教师的示...
关键词：教师示范 有效性 示范位置 等腰三角形 学生 队形 圆心 扇形 
常态课上如何贯彻“精讲多练”原则被引量：3
《中国学校体育》2009年第3期94-94,共1页张海平 余立峰 
众所周知，在体育教学中必须切实贯彻“精讲多练”的原则。精讲，是为了多练，是为了练得有效；精讲，不等于少讲，少讲是从数量和时间上来衡量，而精讲则是以时机和质量为出发点。教师在设计教学方案时，必须要精于启发引导，始终以学...
关键词：“精讲多练” 常态 体育教学 技术练习 教学方案 启发引导 教学中心 技术动作 
常态教学课时目标的细化和测评
《中国学校体育》2009年第2期31-32,共2页张海平 余立峰 
一、课程目标体系中五个目标取舍 从常态教学看，笔者个人认为，心理健康和社会适应是学期目标或者学段目标，而我们教师通常将这两个目标写进教学目标，其实这两个目标的达成或学生的某些意识的改变具有很大的隐蔽性，很难用语言来描...
关键词：教学课时 标的 常态 测评 细化 课程目标体系 社会适应 心理健康 
用新的视角看体育游戏被引量：1
《中国学校体育》2008年第12期54-54,共1页张海平 
体育游戏是体育教学一个重要的环节和方法，对于体育游戏的内涵，笔者认为，首先，体育游戏讲究技能——在活动（玩）的过程中习得技能，现在普遍缺乏技能的渗透和规范的指导程序，教师更多的时候只是组织和管理、制定规则；其次，体育...
关键词：体育游戏 体育教学 增强体质 体验感悟 游戏安排 技能 程序 比赛 
队列队形实践心得
《体育师友》2008年第5期32-32,共1页张海平 
一、常规口令的组成 1、由预令和动令组成的口令 例如：“齐步——走”，“向左转——走”等，喊口令时，要求学生听到预令准备做动作，听到动令立即做好动作。发口令时要注意咬字、吐字清楚，发声洪亮稍悠长，预令与动令之间有适宜...
关键词：队列队形 心得 实践 口令 动作 组成 声音 
浅谈体育课堂学习即时评价被引量：5
《中国学校体育》2008年第10期41-42,共2页张海平 
体育教学有一个突出特点，是教与学双边在课堂上表现出的明显而又频繁的应答关系—学生以肢体动作展现来应答教师的施教，教师则立即对其动作予以评价。由于这种评价具有即时性，所以我们通常称为即时评价。
关键词：即时评价 课堂学习 体育教学 肢体动作 教与学 即时性 教师 应答 
“小场地、学生多”如何练耐久跑被引量：1
《体育教学》2008年第8期58-58,共1页张海平 余立峰 
学校场地小，学生进行耐力跑训练的时候，由于反复绕圈跑，几堂课下来感到甚为枯燥，练习积极性容易丧失，影响教学效果。我考虑了一些办法，效果不错，学生的测试成绩也有了提高，现将方法总结后与同行分享。
关键词：学生 场地 耐久跑 练习积极性 教学效果 测试成绩 耐力跑 学校 
怎样安排常态课准备活动被引量：7
《中国学校体育》2008年第8期52-53,共2页张海平 余立峰 
准备活动的内容在现代体育教学中可谓“百花齐放，百家争鸣”。不论安排游戏活动还是一般常态课中的慢跑或徒手操，衡量一个准备活动的好与坏要看是否达到了以下目的：一是使每个人体器官和关节做好运动准备，使“发动机”能顺畅地运转...
关键词：准备活动 常态 现代体育教学 运动技能 百花齐放 百家争鸣 游戏活动 人体器官 
体育课堂交往的缺失和重建
《中国学校体育》2008年第7期21-22,共2页张海平 
我认为体育教学中交往的缺失和阻隔，一则意为教学交往的匮乏、空白。但更多地是指教学交往本质性的改变，出现了与教学交往本质规定相背离的非本质性的、异变性的交往形式。笔者试图对课堂实践交往过程中存在的问题进行分析，并提出一...
关键词：体育教学 课堂交往 教学交往 本质规定 交往形式 交往过程 课堂实践 本质性 
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