张潇月

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发文期刊：《今日教育（幼教金刊）》《幼儿教育导读（下半月）》《山东教育（幼教版）》《早期教育（幼教·教育教学）》更多>>
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基于经验学习圈理论的幼儿园联合教研实例分析
《山东教育（幼教版）》2018年第6期4-7,共4页梁艺乔 张潇月 
基于“国培计划”送教下乡项目，重庆市B区50名幼儿教师在幼敦教研员、龙头园X园的带领下开展了一次在职培训活动。考虑到传统的培训常常采用授——受的单一方式进行，在活动设计上缺乏让学员真正去发现、反思的环节，难以关照学员的个...
关键词：学习圈 教研员 经验 幼儿园 实例 培训活动 主观能动性 送教下乡 
活动区创设的“N+1”模式——以大班主题活动“地球家园”为例
《今日教育（幼教金刊）》2017年第4期14-16,共3页宋武 张潇月 
幼儿园的区域活动是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习活动。
关键词：主题活动 活动区 家园 地球 学习活动 幼儿园 目的地 
“一体四支撑”教研模式的实践被引量：1
《早期教育（幼教·教育教学）》2016年第3期37-37,共1页张潇月 宋武 洪瑛 
我园拥有一支有追求、有情怀、有激情的教师队伍,整体呈现学历高、可塑性强、结构多元的特点。在传承已有深厚积淀的园本教研文化的同时,我们不断创新,以切合教师发展需求,找准教师发展路径为目标,构建出适合我园教师专业发展的＂一体...
关键词：教研模式 园本教研 学习共同体 联结点 教育素材 艺术融合 年级组 学前教育研究 艺术教育 明晰化 
成长——在思而行进间化茧成蝶
《今日教育（当代幼教）》2010年第6期9-11,共3页张潇月 
“化茧成蝶”是每一个为师者所追求的“苦尽甘来”的最高境界，因为破茧而出的刹那间可以让我们成就梦想，并品味到成功的欣喜和幸福。而冲开硬茧之前所有的积淀、尝试、压力、勇气、执著、超越和无尽的等待更是一种撼人心魄的人生经历...
关键词：成长 人生经历 生命体验 心灵感悟 师者 压力 
殊途同归 别样精彩——“同课异构”比较式研究课例
《早期教育（幼教·教育教学）》2010年第4期40-41,共2页张潇月 宋武 
本着对民族民间音乐的传承和吸收观念，我们立足本地、本园实际，开展了“巴渝民间音乐素材在幼儿园的开发和利用”系列研究．以此作为幼儿园音乐课程资源的拓展和补充，实现课程的创生取向。在此研究中，我们在音乐教研组内尝试开展了...
关键词：课例研究 同课异构 比较式 殊途同归 民族民间音乐 民间音乐素材 课程资源 开发和利用 
“连环跟进”教研方式的实践与思考——以“集体舞的教学”专题研究为例
《幼儿教育导读（下半月）》2009年第7期32-33,共2页张潇月 宋武 
研究背景 在教研活动前我们对教师们进行了访谈，大多数教师谈到：音乐活动中的集体舞教学由于其选材创编难度大、组织方法要求高，所以在日常的音乐教学中较少、也怕开展这样的活动。针对这一现状，我们设计了“集体舞的教学”专题研...
关键词：音乐教学 集体舞 教研方式 专题 实践 教研活动 音乐活动 组织方法 
“连环跟进”教研方式的实践与思考——以“集体舞的教学”专题研究为例
《早期教育（幼教·教育教学）》2009年第3期44-45,共2页张潇月 宋武 
研究背景在教研活动前我们对教师们进行了访谈，大多数教师谈到：音乐活动中的集体舞教学由于其选材创编难度大、组织方法要求高，所以在日常的音乐教学中较少、也怕开展这样的活动。针对这一现状．我们设计了“集体舞的教学”专题研究...
关键词：音乐教学 集体舞 教研方式 专题 实践 教研活动 音乐活动 组织方法 
教研对话,为我打开智慧之门——中班音乐游戏《森林舞会》教研实录
《早期教育（幼教·教育教学）》2007年第10期30-31,共2页张潇月 宋武 
直面我园园本教研的过程,我深感教研活动是一种深层次的“对话”，它体现在教师与自己对话、与同伴对话、与专家对话……这种交互的深层“对话”可以让我们共享知识、同享经验、感悟群体智慧的力量、推动个人反思与成长的步伐。以中班...
关键词：“对话” 教研活动 音乐游戏 舞会 森林 中班 智慧 实录 
“家长助教”活动指导策略
《早期教育（幼教·教育教学）》2007年第2期30-30,共1页张潇月 
家长助教活动是许多幼儿园挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。在家长助教活动中，教师必须扮演好“发起者、组织者、参与者”的角色，探寻有效的指导策略，以保证家长助教活动的顺利开展。在多次实践中，我总结了一些...
关键词：助教 家长 家庭教育资源 实践活动 家园共育 幼儿园 发起者 组织者 
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