张诚

作品数：11被引量：15H指数：3
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联想 联系 活动 思考——一道几何综合题的解题感悟
《初中数学教与学》2021年第5期7-8,11,共3页王晓明 张诚 
江苏省教育科学“十三五”教育课题:初中数学复习课“学材再建构”教学实践(项目编号:2019JK13-L423)的阶段性研究成果之一。
几何综合题因其知识覆盖面广、集诸多思想方法于一体的特点,利于学生综合应用基础知识、基本技能的能力,以及提高学生观察、分析问题和解决问题的能力.本文以一道几何综合题的探析求解过程为例,谈谈对几何综合题的解题感悟.
关键词：几何综合题 解题感悟 求解过程 基本技能 基础知识 
基于创新素养下的初中数学基本能力的培养研究被引量：3
《中学数学（初中版）》2019年第9期94-95,共2页张诚 
创新素养下的初中数学基本能力主要包括运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力,而数学基本能力的培养离不开文化知识的学习,学生能力的提升是在教学实践过程中体现出来的.为此,在初中数学教学改革背景下,教师应充分发挥其教学组织者和...
关键词：数学教学改革 培养 初中 素养 创新 逻辑思维能力 空间想象能力 学生能力 
模型思想教学:在不同情境中建构与感悟——基于一道例题变式教学的感悟
《中学数学（初中版）》2019年第7期56-58,共3页张诚 
数学模型是学生分析问题和解决问题的重要工具.在初中阶段,帮助学生感悟模型思想是数学教学的重要任务.与其他数学思想一样,模型思想同样是“蕴含在数学知识的形成、发展和应用过程之中”.因此,数学教学应把握住数学知识形成、发展与应...
关键词：数学模型 变式教学 例题 数学教学 直角三角形 数学思想 数学知识 知识形成 
谈中学生优秀数学学习品质培养
《中小学数学（初中版）》2018年第4期10-13,共4页张诚 
本文拟就数学教学中学生优秀学习品质的培养,谈一些感想和做法,权作抛砖引玉,以期能与同行交流探讨! 一、用数学知识解释生活中的现象,培养学生敬畏真理、尊重客观规律的人生态度 数学知识是渊源于客观世界的规律,很多知识是从客观规...
关键词：三角形 品质培养 电线 线段 轴对称图形 公理 四边形 题设 开放型问题 平行线 
加强“三项修炼” 促成学教衔接
《中学数学教学参考（中旬）》2017年第12期54-56,共3页张诚 
1案例：一次“预习后的尴尬” 笔者所在学校的一次校内教研活动中,一位年轻教师（以下称“A教师”）应教研组要求开设一节公开课,课题为“对顶角”（苏科版《数学》七年级上册第六章第3节“余角、补角、对顶角”第2课时）。课前,A教师...
关键词：修炼 衔接 年轻教师 教研活动 《数学》 对顶角 公开课 教研组 
初中生数学思维发散障碍的呈现与突破
《教学与管理（中学版）》2017年第12期47-48,共2页张诚 
中学数学学习需要思维的发散,但在学习中许多学生的数学思维是发而不散,导致数学解题的频繁失误。教师在日常教学中应当多用"变式"来破除"定式",衰减"思维惯性"。本文通过对一道中考试题的"典型失误"的统计和分析,提出了突破学生数学思...
关键词：思维惯性 发散性思维 图形表达 具体化 
培养学习品质 助推素养形成——初中数学教学中学生优秀学习品质培养研究
《数学教学通讯》2017年第32期42-43,共2页张诚 
江苏省中小学(2015)年度第(十一)期教学研究课题“初中生优秀数学学习品质探究”(课题立项编号:2015jk11-L229,主持人:张诚)的阶段性研究成果之一
初中阶段是学生优秀品质培养和形成的关键时期,作为数学教师应激发学生学习的兴趣和动力,培养学生良好的学习习惯和知难而进、勇于探究的精神,优化教学指导,教会学生思维方法,让学生形成“能学,会学,愿学”的优秀学习品质,从而推进学生...
关键词：初中数学 学习品质 以学为乐 
师生互动,探究合作——论合作学习模式在初中数学中的应用被引量：5
《数学教学通讯》2016年第17期47-48,共2页张诚 
数学在初中的所有学科中是最具有挑战性的学科,它所具有的抽象性和逻辑性也给学生在学习中带来了一定的困难,面对这样的客观现象和新课程改革的时代要求,教师在数学教学过程中应当不断地探索新颖的教学模式,充分地挖掘学生的潜力.顺应...
关键词：初中数学 师生互动 合理分组 合作学习 
经营“转场”：让教学环节过渡自然——《中学数学》（下）2015年1-3月读刊随笔被引量：6
《中学数学（初中版）》2015年第5期58-59,共2页张诚 张成品 
近读《中学数学》，有老师在课例立意的解读时提到一个观点：文学、影视作品常常需要经营所谓的“转场”，比如在两个场景之间，采用一定的技巧实现场景或情节之间的平滑过渡，追求较好的转场效果．
关键词：中学数学 教学环节 转场 经营 随笔 自然 影视作品 场景 
对“高观点”中考命题导向的思辨被引量：1
《中学数学（初中版）》2014年第5期52-53,共2页张诚 
近十多年来，由于课标的限制，信息时代下中考命题显得难度加大，既要确保公平公正地评价和区分学生，又要起到教学导向作用，不少地区的中考难题往往“剑走偏锋”，打“擦边球”，出现了一类基于“高观点”的中考综合题，即有后续知识...
关键词：中考命题 命题导向 思辨 初中知识 信息时代 公平公正 教学导向 高中数学 
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