刘炼

作品数：16被引量：15H指数：2
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发文主题：上海中学国际部学科IB信息技术学科计算思维更多>>
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发文期刊：《现代基础教育研究》《现代教学》《中国信息技术教育》《教育国际交流》更多>>
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国际视野下学校教育评价的变革——上海中学国际部的实践
《教育国际交流》2024年第3期40-43,共4页刘炼 
近年来,中小学教育评价的多维性、过程性及其对学生自主能力培养的服务性日益受到关注。这些趋势推动了中小学教育教学的改革与创新。以上海中学国际部初中小学学段(以下简称“上中国际”)为例,本文将关注我校在教育教学改革实践中如何...
关键词：教育教学实践 学生自主性 国际视野 自主能力培养 智能平台 学校教育评价 中小学教育评价 改革与创新 
促进个性化自主成长的学生评价体验重构
《现代教学》2023年第11期9-10,共2页刘炼 
在智能时代背景下,以学生为中心,利用智能化平台重新建构学生在评价过程中体验的证据收集基础上的评价,以促进学生的个性化自主成长,是学校评价改革的必然趋势。学生评价体验重构,应关注三个维度,即构建指向成长的与呈现结果的统一的体...
关键词：评价体系 评价体验 学生中心 
国外高利害性考试中计算思维的评价研究被引量：1
《现代基础教育研究》2022年第2期63-68,共6页刘炼 
计算思维是我国高中信息技术新课程的学科核心素养之一,同时也是国外主要课程体系中计算机科学课程的核心目标和核心概念。对国外A-Level、IBDP、AP三类高利害性考试课程体系中计算机科学课程的计算思维的评价方式进行分析,研究揭示了...
关键词：高利害性考试 计算思维 课程评价 核心素养 
信息技术学科中指向核心素养培养的逆向教学设计被引量：1
《教育传播与技术》2022年第2期16-21,32,共7页刘炼 
在新课程、新教材实施的过程中,教学的设计如何保障学科核心素养的落地是关键的议题。这一设计过程需要从课程标准中宏观的课程目标解构,形成具体单元的素养型学习成就目标,并且要充分利用过程评价,获取学生达成既定学习成就目标的证据...
关键词：学科核心素养 教学设计 过程评价 逆向设计 信息技术 
高中信息技术教材的使用要点与核心素养落实被引量：2
《中国信息技术教育》2021年第20期57-60,共4页刘炼 
随着“新课程、新教材”的实施以及国家级“双新”示范区和示范校建设工作的进一步推进,新课程、新教材的理念、内容和要求全面落实到教育教学的各个环节。其中,深化学校教学改革、发展学生核心素养是重点任务之一。而对新教材的理解与...
关键词：学校教学改革 学科核心素养 示范校建设 新教材 学生核心素养 新课程 使用要点 内容和要求 
以构建虚拟学习社区为目标的在线教学实践被引量：3
《教育传播与技术》2020年第4期9-12,17,共5页刘炼 
在应对新型冠状病毒肺炎疫情所带来的挑战过程中,全球教育系统都在探索如何更加有效地提供在线教育。上海中学国际部初中、小学阶段以构建虚拟学习社区为目标,强调通过虚拟社区维系学生对于所在学习社区的归属感,借助社区中的信息工具...
关键词：在线教学 虚拟学习社区 自主学习 在线课程设计 
中学生服务学习实践模式探究
《上海教育》2019年第29期37-39,共3页严曾 刘炼 
上海中学国际部的学生来自全世界不同的国家,如何更好地搭建适合国际部学生的德育平台,让不同背景的学生在这里成长为有益于社会的人,是我们一直以来研究的课题。过去5年,根据教育部颁发的《中小学德育工作指南》,按照小学低阶段、小学...
关键词：学生服务 学习实践 中小学德育工作 上海中学国际部 文化育人 初中阶段 学习课程 社会的人 
基于STEAM教育理念的创新课程实践研究被引量：4
《现代教学》2019年第7期6-7,共2页姚昇华 刘炼 
本文介绍了在STEAM教育理念的指导下,上海市上海中学国际部初中段构建了以创新意识养成、创新过程体验和创新能力培养为核心的创新课程。通过分层次的创新课程学习,学生的综合素养得以发展。其中,硬件、软件的同步构建,专业化、个性化...
关键词：STEAM教育理念 创新课程 
培养“自主学习者”的课程设计——以上海市上海中学国际部初中、小学阶段为例
《现代教学》2017年第9期9-11,共3页刘炼 
对于初中与小学阶段的课程,要立足于学生的未来发展,进行课程设计,即“为未来而教学”。初中与小学阶段的课程呼唤以培养“自主学习者”为导向,进行课程建构。现以我校国际部初中、小学阶段（初中段为6~8年级,小学段为1~5年级）的课程...
关键词：上海中学国际部 自主学习者 课程设计 小学阶段 初中 培养 上海市 课程建构 
浅析国际文凭课程的关键发展特征被引量：1
《外国中小学教育》2015年第11期16-22,共7页刘茂祥 刘炼 蒋皓 
上海市哲学社会科学规划.教育学课题;上海市教育科学研究重点项目"优质高中国际课程的实践研究"(主持人:唐盛昌;批准号:A1011)终期成果
国际文凭课程(IBDP),主要有国际意识与本土文化的整合理念、强化严格的审批流程与质量督导机制、保持完善且持续更新的课程体系等关键发展特征,被公认为世界上有影响的课程,在全球范围内得到了良好的发展。我国教育走向国际,创设面向世...
关键词：国际文凭课程 关键发展特征 
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