韩庆艳

作品数：12被引量：32H指数：4
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供职机构：北华大学教育科学学院更多>>
发文主题：卓越教师经典诵读小学生诵读实效性研究更多>>
发文领域：文化科学文学语言文字更多>>
发文期刊：《中国成人教育》《河南教育（幼教）》《吉林省教育学院学报（中旬）》《昆明学院学报》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金吉林省教育科学“十二五”规划课题吉林省教育科学规划课题吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目更多>>
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语音学视域下东北地区小学生经典诵读障碍及解除策略
《现代中小学教育》2024年第11期12-16,共5页韩庆艳 王丽娟 
吉林省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题(GH23795);2023年北华国家级大学生创新训练项目(202310201003);吉林省教育厅科研项目(JJKH20230041SK)。
目前小学生经典诵读实效性不高,存在平翘混淆,难分清;以形带音,尾音错;音位不到,误高低;全凭感觉,“啊”未变;强弱不足,量差小;功夫薄弱,咬字差等障碍。解除这些障碍,从语音学角度来说,要全面提升小学生的语音素养;从方音角度来说,帮助...
关键词：经典诵读 诵读障碍 东北地区 自主诵读能力 
整合语言教育视域下的幼儿教师语言素养研究
《河南教育（幼教）》2019年第12期46-48,共3页韩庆艳 
吉林省教育厅2019年“十三五”社会科学规划项目“吉林省中小学专家型教师学科核心素养获取路径探析”(编号:JJKH20190672SK);北华大学2018年重点教学研究项目“基于卓越教师培养的从教技能训练路径研究”(编号:XJZD2018037)
整合语言教育契合了幼儿语言教育发展的目标和需求,整合语言教育视域下的幼儿教师语言素养具有整合性、渗透性、层级性和发展性的特征。幼儿教师在整合语言教育的视域下提升自身的语言素养,可以采取掌握最新语言教育理念,更新语言教育观...
关键词：整合教育 幼儿教师 语言素养 
以学科核心素养为指向的教学实践能力提升路径被引量：6
《中国成人教育》2018年第24期88-91,共4页韩庆艳 
北华大学2018年教学研究"基于卓越教师培养的从教技能训练路径研究"重点项目(编号:XJZD2018037);吉林省教育科学规划2017年"基于核心素养的小学全科型教师培养路径研究"项目(编号:GH170104);教育部人文社科规划2012年"基于学校本位的有效教学研究--构建‘三级’课程一体化实施模式"项目(编号:12YJA880165)阶段性成果
作为核心素养载体的学科核心素养已经引起学界的热切关注,学科核心素养的实现需要准教师具备一定的教学实践能力,而教学实践能力是衡量职前教师专业能力和教学质量的重要指标。就此而言,基于学科核心素养,提升教学实践能力是非常必要的...
关键词：学科核心素养 教学实践能力 合作教学 教学评估 
全语言教育视域下幼儿教师文学素养研究
《河南教育（幼教）》2018年第12期22-26,共5页韩庆艳 
吉林省2017年教育科学“十三五”规划项目(GH170104);教育部2012年人文社科规划项目(12YJA880165);北华大学2018年重点教学研究项目(XJZD2018037)阶段性成果
为了实现国际化背景下的卓越教师培养, 基于全语言教育视域下的幼儿教师文学素养的研究成为一种趋势.全语言教育视域下幼儿教师的文学素养应具有游戏性、 整合性、 超越性和实践性.在全语言教育视域下培养幼儿教师的文学素养, 可以举办...
关键词：全语言教育 幼儿教师 文学素养 整合性 
“卓越教师培养”背景下教师教育专业从教技能训练改革探究被引量：10
《中国成人教育》2018年第19期138-141,共4页韩庆艳 
北华大学2018年教学研究重点项目"基于卓越教师培养的从教技能训练路径研究"(编号:XJZD2018037);吉林省2017年教育科学规划项目"基于核心素养的小学全科型教师培养路径研究"(编号:GH170104);教育部2012年人文社科规划项目"基于学校本位的有效教学研究--构建‘三级’课程一体化实施模式"(编号:12YJA880165)的阶段性成果
"卓越教师培养计划"是实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的高等教育重大改革计划,旨在培养一批高素质专业化教师。就此而言,适应时代发展、紧跟社会需求,提升教师教育专业从教技能是十分必要的。从教技能训练必须...
关键词：卓越教师 职业技能 教师发展 
小学教育专业儿童文学课程LRTD教学模式构建研究被引量：1
《昆明学院学报》2018年第4期12-16,共5页韩庆艳 邱发荣 韩庆龙 
教育部人文社科规划2012年项目(12YJA880165);吉林省教育科学规划2017年项目(GH170104);北华大学2018年校级教学研究重点课题
当前,我国正处在卓越教师培养的关键时期,课程在卓越教师培养中是一个至关重要的主题。儿童文学在小学教育专业课程体系中具有基础性地位,它统领和支持专业课程建设,同时又与小学语文教学存在极其密切的关系。因此,构建小学教育专业儿...
关键词：小学教学 卓越教师 儿童文学课程 LRTD教学模式 评价方式 
我国教师实践性知识研究综述
《时代教育》2016年第15期20-20,共1页韩庆艳 韩庆龙 邱发荣 
吉林省教育厅2015年度“十二五”社会科学研究项目“中小学专家型教师实践性知识获取路径探析”的阶段性研究成果(项目编号:201580)
教师实践性知识是近十年我国教育领域热点研究问题之一，对2005-2014年通过中国知网检索到的104篇教师实践性知识研究的硕士学位论文进行分析，发现存在的问题，旨在展望未来的研究。
关键词：教师 实践性知识 
高师院校儿童文学教学实效性研究被引量：1
《昆明学院学报》2015年第5期6-8,13,共4页韩庆艳 韩庆龙 邱发荣 
2012年人文社科规划项目(12YJA880165)阶段性成果;吉林省教育厅2015年度"十二五"社会科学研究项目(104115008)的阶段性研究成果
儿童文学教学效果不理想,实效性较低,是目前我国高师院校儿童文学教学普遍存在的问题。对儿童文学教学实效性不高的原因进行分析,把握提升儿童文学教学实效性应遵循的原则,再从强化学校对儿童文学教学的深度认知,提升教师儿童文学学科水...
关键词：高师院校 儿童文学 教学环境 教学内容 教学方法 学科水平 
小学生经典诵读障碍及其解决策略被引量：7
《现代中小学教育》2015年第8期24-28,共5页韩庆艳 韩庆龙 邱发荣 
吉林省教育科学"十二五"规划2014年度课题(GH14134)
基于语言学视角的研究发现,目前的小学生经典诵读存在一定的诵读障碍,主要表现在语音发音呈现地域性、字体识别呈现回顾性、词义解读呈现现代性、句读能力呈现不均衡性和句式辨识呈现随意性。针对这些问题,从语言学角度,应引导学生准确...
关键词：小学生 经典诵读 诵读障碍 
吉林省小学经典诵读教育实效性研究被引量：5
《吉林省教育学院学报（中旬）》2015年第5期13-14,18,共3页韩庆艳 韩庆龙 邱发荣 
吉林省教育科学"十二五"规划课题"吉林省小学经典诵读教育实效性研究"成果(GH14134)
所谓经典诵读教育实效性就是小学生接受经典诵读教育的实际效果。分析吉林省小学经典诵读教育实效性的现状和实效性不高的原因,有助于探索提升小学经典诵读教育实效性的基本原则和策略。
关键词：小学 经典诵读教育 实效性 
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