丁元林

作品数：26被引量：9H指数：2
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供职机构：南京市琅琊路小学更多>>
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发文期刊：《江苏教育》《阅读》《教育现代化》《中国少年儿童（小记者版）》更多>>
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让儿童与童话相遇——三年级“过一种童话生活”主题活动实践研究
《教育研究与评论》2024年第8期23-25,共3页丁元林 
江苏省南京市教育科学“十四五”规划课题“学习胜任力与儿童语文生活的双向建构研究”(编号:L/2021/004)的阶段性研究成果。
童话就像一扇扇魔法之门,引领学生走进奇妙的梦境,与各种奇幻的人物相遇,体验不同的人生。三年级的“过一种童话生活”开展了丰富多彩的活动,如“童话诵读会”“我是童话大王”“童话表演秀”“精彩童话我推荐”“我是童话小作家”“我...
关键词：三年级语文 童话生活 主题活动 
试论在小说教学中提升学生的审美能力
《七彩语文》2024年第12期63-65,共3页丁元林 
在小说教学单元,教师在教学过程中应始终把握小说的特点,紧扣语言细节,关注小说的语言特色,品读小说的人物形象,以此提升学生的审美能力。
关键词：审美能力 小说 语言 人物形象 
培养审美力:“文学阅读与创意表达”任务群的实践探索
《江苏教育》2023年第40期43-45,共3页丁元林 
在“文学阅读与创意表达”任务群中,形塑学生的审美感受力,要聚焦人物形象的神态、语言、动作等细节,感受文本的语言、情感和形象;形塑学生的审美发现力,要发现文本语言的表达特点,发现文字背后的意蕴,欣赏和评价文本的语言和形象;形塑...
关键词：语文教学 审美力 文学阅读与创意表达 学习任务群 
视角融合下的语文教学策略研究——以小学语文科普说明文的教学为例被引量：3
《江苏教育》2022年第41期30-32,共3页丁元林 
视角融合下的科普说明文教学,是指教师引领学生在编者创设的科普世界中,认识科学事物及现象,领略科学精神及品质,养成科学兴趣及素养。具体而言,其主要依靠以下三个步骤来实现:以编者视角为基,生成师生共创的挑战性情境;以学生视角为重...
关键词：小学语文 科普说明文教学 视角融合 
在概括中巧用方法,在对比中品读形象——《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计
《七彩语文（教师论坛）》2021年第11期33-35,共3页丁元林 
一、揭题导入,设疑激趣1.(板书课题)同学们,今天我们学习一篇新的课文,一起读课题.(生读)2.你知道崛起是什么意思吗?崛,原指山峰突起,后来渐渐地演变为兴起、振兴的意思.现在你读懂这个课题了吗?
关键词：板书课题 设疑激趣 巧用方法 揭题 品读 课文 读书 读懂 
语文单元整体教学的结构化设计被引量：1
《江苏教育》2020年第89期28-30,33,共4页丁元林 
结构化是单元整体教学设计的新思路。以铺设台阶——单元整体预习,重组统整——创生学习模块,补充拓展——涵育语文素养为“三部曲”进行语文单元整体教学的结构化设计,既能有效地提高单元整体教学的效率,又能最大限度地促进师生共同成长。
关键词：语文教学 单元整体教学 结构化设计 
例谈具身性任务的实施策略
《七彩语文（教师论坛）》2020年第12期21-23,共3页丁元林 
一次偶然的机会,笔者研究了《胡萝卜先生的长胡子》,这是三上第四单元的一篇课文,这是一个策略单元,而这是一篇要求运用预测猜想策略续编故事的略读课文。如何将初学的预测策略运用到续编故事中,如何将这样的续编故事写好、写生动,这便...
关键词：实施策略 略读课文 续编故事 感官参与 具身性 预测策略 激活主体 写生动 
声音
《江苏教育》2019年第22期2-2,共1页丁元林 
《江苏教育》(教师发展),一份关心教师发展的好期刊,一份表达教师心声的好期刊。我特别喜欢其中的两个栏目——“对话名师”与“成长故事”。与名师对话,从名师的教学主张到其教育思想,我都一一拜读、感悟、尝试理解,以其为学习的楷模,...
关键词：成长故事 教师发展 《江苏教育》 教育思想 成长发展 普通教师 专业成长 教育生涯 
与“校园话题”共成长
《教育研究与评论》2019年第1期30-37,共8页丁元林 
琅小校刊《小主人》的'校园话题'专栏,是践行'快乐做主人'理念的大舞台。它的主体对象是学生,每一期的'校园话题',都能见到学生自发参与、讨论建议的身影。但家长与教师也是不可或缺的参与者与讨论者,家长与教师的参与,拓宽了'校园话题...
关键词：校园话题 快乐做主人 师生共同体 
例谈“如何选用课文的语句概括段意”
《七彩语文（教师论坛）》2018年第12期76-78,共3页丁元林 
概括段意一直是语文教学的难点,也是学生学习语文的难点。新课标在不同的学段都指出了关于理清脉络、感知课文内容的要求——如第二学段:能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事...
关键词：课文内容 段意 语句 语文教学 第二学段 思想感情 叙事性 学习 
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