梁威

作品数：28被引量：265H指数：8
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供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
发文主题：校本研究教研员基础教育教学研究制度教研制度更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理天文地球更多>>
发文期刊：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《教育学术月刊》《现代教育管理》更多>>
所获基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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创建班级发展的校本研究模式探索教书育人新途径
《北京教育教学研究》2019年第3期1-7,共7页梁威 
教书育人是教师的天职。所谓“教书育人”,是指教师关心爱护学生,在传授专业知识和技能的同时,以自身道德行为和魅力言传身教,引导学生寻找生命意义,实现价值理想,塑造健全人格。随着教育改革的不断推进,校本研究作为一种“为了学校、...
关键词：教书育人 校本研究 道德行为 基础教育 言传身教 学科教研 价值理想 新途径 
中国特色基础教育教研制度特点评析被引量：8
《中国民族教育》2017年第6期23-25,共3页梁威 卢立涛 
教研制度是新中国解决自身教育问题的现实路径选择，是中国特色。60多年来，中国的教研制度和体系经历了从无到有、从弱到强的过程，中国的教研员角色也经历了时代的演变、历史的变迁。在改变中国教育的整体格局、改变区域和学校的发展...
关键词：中国特色 教研制度 制度特点 基础教育 教育问题 中国教育 行为方式 教研员 
信息技术解决中小学教育衔接的行动研究--基于设计的教育信息化研究理念被引量：9
《中国电化教育》2016年第11期45-50,共6页梁威 刘姣 卢立涛 郭洁 
北京市哲学社会科学“十二五规划”2013年重点项目“北京市农村地区初中学习困难学生预警和干预研究”(项目编号:13JYA004)阶段性成果
针对在信息技术与学科教学融合的研究中,出现的有效性低、"只见技术不见人"或者"技术只是工具"的问题,该文提出了"基于设计的教育信息化研究理念"及其流程,旨在提供一种有效促进信息技术与教学融合的研究思路。同时,以信息技术解决中小...
关键词：信息技术 教学融合 中小学衔接 基于设计的研究 知识衔接 数学教育 
“U-N-G”农村教师培训模式的构建与实施——以北京师范大学振豫农村小学全科教师培训项目为例被引量：10
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2016年第9期27-30,共4页梁威 朱凌泽 卢立涛 刘姣 
当前农村教师培训存在培训内容与实际脱节、培训师资水平不高、政策扶持不到位等问题。北京师范大学振豫农村小学全科教师培训项目的经验表明,由"大学—非政府组织—地方政府"参与的"U-N-G"农村教师培训模式,充分发挥了大学、非政府组...
关键词：“大学—非政府组织—地方政府U-N-G” 农村教师培训模式 振豫农村小学全科教师培训项目 协同合作 
我国中小学教研员角色的历史演变与发展定位被引量：9
《教学与管理（中学版）》2016年第9期8-10,共3页卢立涛 沈茜 梁威 
北京市教育科学"十二五"规划2012年度青年专项课题"教研员实践性知识及其生成与发展机制的个案研究"(CIA12120)的研究成果
自20世纪50年代我国基础教育教学研究制度正式确立以来,教研员开始登上教育发展的历史舞台,并在我国教育发展的不同阶段都发挥着重要作用。从其60多年的发展历史来看,教研员总体上扮演着"桥梁"的角色:沟通着教育行政人员与一线教师,使...
关键词：教研员 角色 桥梁 历史演变 发展定位 
职业生命的“美丽蜕变”:从一线教师到优秀教研员——兼论教研员实践性知识的生成过程被引量：12
《教师教育研究》2016年第3期73-79,共7页卢立涛 沈茜 梁威 
北京市教育科学"十二五"规划2012年度青年专项课题(CIA12120);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"U-D-S合作促进薄弱中小学内涵发展的策略研究"阶段性研究成果之一
教研员是我国基础教育教学研究制度的重要组成部分,对于一线教师的成长乃至基础教育质量的提升发挥着举足轻重的作用。教研员多是从一线教师"蜕变"而来,这个过程也就是其实践性知识形成的过程。本研究采用质性研究方法,以3名区县级教研...
关键词：教研员 实践性知识 
新时期我国基础教育教学研究制度:作用、挑战及展望被引量：21
《课程．教材．教法》2016年第2期11-16,73,共7页梁威 李小红 卢立涛 
全国教育科学规划办"十二五"规划教育部重点课题"中国特色基础教育教学研究制度创新研究"(DHA110230)
我国基础教育教学研究制度建立60多年来,在我国教育事业发展和教学质量提升中发挥了不可替代的作用。课程改革的深入推进、中小学教师学历的提高和专业发展水平的提升以及多种媒体技术的发展对我国的教研制度提出了新挑战。面对新的形势...
关键词：基础教育教学研究制度 教研室 教研员 
基于学生发展的多学科教师合作下的校本研究模式的构建与实践被引量：3
《基础教育参考》2015年第9期23-26,共4页梁威 卢立涛 
当前，多数学校建立起了基于学科教学的校本研究制度，主要是同一学科教师就本学科的教学问题进行研讨，重在研究教材、教法。但对于学生全面发展面临的问题，如厌学问题（不想学）、个别学生的学习困难问题（学不会）、学生的网瘾问题...
关键词：学生发展 校本研究 多学科 教师合作 优秀班主任 实践 学生全面发展 心理健康问题 
打造“种子”教师队伍 促进区域教育质量发展——以北京师范大学明德小学《数学分层测试卡》实施为例
《中国教师》2014年第17期33-36,共4页梁威 卢立涛 温水擎 
为了支持农村地区明德小学教育的发展，在台塑企业集团的捐助下，北京师范大学（以下简称北师大）启动了“提升明德小学教育质量”的项目实验，旨在借助北师大优质的教育资源，利用它的教育科研成果，培育优秀“种子”教师，促进全国明...
关键词：北京师范大学 小学教育 教师队伍 小学数学 分层测试 明德 质量发展 区域教育 
农村教师培训有效性实践研究——以“振豫教师培训项目”为例
《中国教师》2014年第5期46-48,共3页梁威 卢立涛 
“大力促进教育公平，合理配置教育资源，实现城乡义务教育均衡发展”是当前和今后一个时期内我国教育发展的主要任务和目标[1]。近年来，我国农村义务教育发展取得了重大进展，基础设施配置和基本办学条件得到了明显改善，农村基础教...
关键词：农村教师队伍建设 培训有效性 培训项目 实践研究 义务教育学校 农村中小学生 城乡教育差距 教育均衡发展 
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