张林

作品数：16被引量：4H指数：1
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《左传》节选《烛之武退秦师》赞扬的主角是谁?
《语文月刊》2022年第9期64-66,共3页张林 
《烛之武退秦师》是历代名篇,现行教材重点说文章的核心部分是烛之武游说秦穆公的外交辞令,烛之武以一己之力,成功说服秦国撤军,瓦解了秦、晋对郑国的围困。前人说“烛之武一言,贤于十万师”,并非过誉。但是选段的结尾部分,重点写了晋...
关键词：《烛之武退秦师》 现行教材 秦穆公 烛之武 外交辞令 《左传》 晋文公 秦国 
《百年孤独(节选)》中的食土症、失眠症和失忆症被引量：1
《语文月刊》2021年第10期78-80,共3页张林 
统编教材课文《百年孤独(节选)》中的最难理解的就是丽贝卡的食土症、失眠症和导致传染给马孔多居民的失眠症和失忆症。教学过程中学生们的问题也集中在这个方面,纷纷表示不理解这些症状是什么含义。我们可以从小说魔幻现实主义和隐喻...
关键词：百年孤独 统编教材 魔幻现实主义 失忆症 失眠症 教学过程中 食土症 课文 
浅说《逍遥游》中的“五石之瓠”
《语文月刊》2021年第7期64-65,共2页张林 
统编教材中的《五石之瓠》选自《庄子·逍遥游》,在教学过程中有学生提出这样的问题:庄子和惠子到底在争论什么呢?这个故事和《逍遥游》有什么关系呢?这些问题很有价值,也很值得我们重视。庄子的寓言故事不是那么好懂,只有深入《庄子》...
关键词：《逍遥游》 寓言故事 《庄子·逍遥游》 统编教材 惠子 五石 《庄子》 教学过程中 
谁是真正的李将军--从主旨角度再辨高适《燕歌行》
《语文学习》2021年第7期34-37,共4页张林 
高适《燕歌行》结尾名句“君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军”历代传颂。这里的李将军是谁.向来有不同的解释。沈德潜《唐诗别裁集》说:“李广爱惜士卒,故云。或云李牧,亦可。”唐汝询《唐诗解》说:“既苦征战,则思古之李牧为将,守备为...
关键词：《燕歌行》 唐汝询 李将军 《唐诗别裁集》 高适 沈德潜 李牧 李广 
缘督以为经——《庖丁解牛》的解读路径
《语文月刊》2020年第8期82-84,共3页张林 
《庄子·养生主》中《庖丁解牛》是历代的名篇,也是目前新教材必修的讲读篇目。文章虽然看似简单,但却有“言有尽而意无穷”的内含和思想。庄子为什么要提出养生的观点?“养生主”是什么含义?解牛和得道有什么关系呢?得道和养生又有什...
关键词：《庖丁解牛》 寓言故事 言有尽而意无穷 新教材 养生 解读路径 《庄子》 庄子 
激发主体参与的能动性——“东坡文化纪念馆设计”语文项目学习被引量：3
《语文学习》2020年第4期34-37,共4页张林 
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确指出:“中华传统文化经典研习”学习任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养民族审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同感、自豪感,...
关键词：中华优秀传统文化 东坡文化 高中语文课程标准 主体参与 能动性 纪念馆 学习任务群 传统文化经典 
萨姆沙先生一家真的“哭”了吗——对《变形记》语言和细节的逻辑推断
《语文学习》2019年第5期41-43,共3页张林 
在《变形记》小说的阅读中,学生提到了这样一个问题:当格里高尔去世后,萨姆沙先生一家看上去有点像哭过似的,他们真的哭了吗?这个小问题引起了不小的争议,有些学生认为他们是虚伪的,已经没有了亲情,肯定没有哭;有些学生认为他们毕竟是亲...
关键词：《变形记》 “哭” 逻辑推断 语言 萨姆 格里高尔 学生 小说 
以《论语》为例谈语文教学中语言和思维的关系
《上海教育》2019年第9期87-88,共2页张林 
刘勰在《文心雕龙.神思》中写到:“故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里;吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色;其思理之致乎!”语言是思想的直接现实,语言和思维是互为表里的,语言也构建、提升着思维。本文通过《论语》教...
关键词：语文教学 《论语》 语言 思维 《文心雕龙.神思》 吟咏 
从《说文解字》部首入手探究古文教学策略
《语文学习》2018年第4期44-47,共4页张林 
中国古文字源远流长，从甲骨文开始，金文、大篆、小篆、隶书等成为中华文化中璀璨夺目的宝石。
关键词：《说文解字》 教学策略 古文 部首 中华文化 甲骨文 
语境的扩大和改变——以《香菱学诗》和《背影》教学为例
《语文月刊》2018年第2期48-50,共3页张林 
语言的意义包含两个层次,一个是语义学层次,一个是语用义层次。要充分把握具体言语交际中的意义,不仅要涉及到语义学,还要深入到语用义的研究。在语用义的研究中,语境是理解的关键因素之一。语境包括物理语境,即话语的说话者和受话者、...
关键词：语境 《背影》 香菱 言语事件 语义学 受话者 用义 交谈双方 文本理解 娟魄 
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