陆耀芳

作品数：16被引量：4H指数：1
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小学语文单元教学目标的结构化设计——以五年级下册第六单元为例
《小学语文》2025年第2期62-66,共5页陆耀芳 
依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》对各个学段学生的学习要求,结合统编小学语文教科书的选文价值和学生的实际情况对单元目标进行整合,提炼单元核心目标,整体规划目标结构,有助于解决目前小学语文教师普遍存在的制订目标时缺乏整...
关键词：单元教学 单元目标 课时目标 “教—学—评”一体化 
小学语文普通单元读写融合教学路径——以统编教材四年级上册第八单元教学为例
《小学语文教师》2024年第12期18-21,共4页陆耀芳 
要充分发挥教材普通单元各板块的作用,就需对单元内容作整体规划,适当重组,精准定位各板块教学功能,合理分配课时与课型,实现读写融合。可以终为始,评价先行,创设真实任务情境,精心设计单元核心任务,并将其分解为逻辑关联、进阶合理的...
关键词：小学语文 单元 读写融合 
指向语文要素的单元教学评价——以四年级上册第五单元为例
《现代教学》2024年第19期31-33,共3页陆耀芳 
指向语文要素的单元教学评价是对学生在单元学习过程中表现出来的读写兴趣、读写态度、读写能力和读写水平等的评价。对于如何实施单元教学评价,本文提出四条操作路径。
关键词：小学语文 单元教学 语文要素 评价 
指向语文核心素养的单元学习主题的构建被引量：1
《小学语文教师》2023年第12期20-23,共4页陆耀芳 
学习主题集中反映了单元核心教学内容和任务,指向语文学科核心素养。主题导向下的单元教学,可以避免碎片化学习,促进学科知识的结构化。本文从单元学习主题的凝练路径、验证方式、内容维度三方面阐述指向语文核心素养的学习主题构建策略。
关键词：学习主题 语文核心素养 构建策略 
指向语文核心素养的“学习主题”构建路径
《新课程研究》2023年第25期47-50,共4页陆耀芳 
“学习主题”集中反映了单元核心教学内容和任务,指向语文学科核心素养。主题导向下的单元教学,可以改变碎片化学习的弊端,促进学科知识的结构化。文章从单元学习主题的凝练路径、验证方式、内容维度三个方面阐述了指向语文核心素养的...
关键词：学习主题 单元整合 语文核心素养 
基于小组合作评价的高质量语文课堂构建
《新课程研究》2023年第22期107-110,共4页陆耀芳 
小组合作评价是在小组合作学习过程中,依据体现合作学习任务要求的评价指标、评价标准,由组长带领,以同伴互评促进个体达标的一种学习方式。将评价融入教学过程,教师重点要做好四个方面:紧扣教学目标,从学生学习兴趣、学习习惯、学习成...
关键词：评价 小组合作 自主学习 语文课堂 
例谈小学语文“实用性阅读与交流”的教学被引量：1
《教育》2023年第8期43-45,共3页陆耀芳 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出“实用性阅读与交流”学习任务群,旨在加强语文与生活的联系,满足学生从生活情境中获取信息、处理信息、传递信息的需求,提升以“实用”为目的的人际交往与沟通水平.
关键词：小学语文 生活情境 义务教育语文课程标准 语文与生活 学习任务群 新课标 交往与沟通 实用性 
统编小学语文"交流平台"教学的 "四大转变"
《教育》2023年第5期13-15,共3页陆耀芳 
统编版小学语文教材从三年级开始在"语文园地"板块安排了"交流平台".它以小伙伴交流分享阅读收获的方式,呈现与本单元语文要素相关的语文知识、学习方法、阅读策略、阅读体会等,旨在引导学生梳理总结单元的学习经验,将感性认识上升到理...
关键词：小学语文教材 知识内化 语文知识 实践运用 阅读策略 交流平台 小伙伴 教学功能 
聚焦单元语文要素 加强单元整体设计
《教育》2023年第2期43-46,共4页陆耀芳 
语文要素是教师“教”与学生“学”的重要抓手,是学生学习语文知识、掌握学习方法、丰富学习经历、发展核心素养的载体。在单元整体设计中,教师在确定单元教学目标、规划单元教学内容、设计单元教学活动时,首先要思考的便是语文要素的...
关键词：解读教材 语文知识 设计单元 教学内容 规划单元 教学活动 发展核心素养 单元整体设计 
指向核心素养的小学语文单元学习活动的设计被引量：2
《教育》2022年第34期7-9,共3页陆耀芳 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)明确指出:"义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现....
关键词：核心素养 语文实践活动 小学语文 文化自信 语言运用 语文课程 思维能力 单元学习 
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