张悦

作品数：13被引量：2H指数：1
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供职机构：北京市广渠门中学更多>>
发文主题：教学目标高中地理教学效能中学地理教学研究性学习更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《北京教育学院学报（自然科学版）》《基础教育参考》《中小学信息技术教育》《北京教育（普教版）》更多>>
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如何上好优质试卷讲评课
《基础教育参考》2014年第8期56-57,共2页张悦 
试卷讲评课是以分析学生考试隋况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的课型。七好试卷讲评课，特别是上好毕业年级的试卷讲评课，更是至关重要。那么，如何上一节优质的试卷讲评课？一...
关键词：试卷讲评课 学生考试 知识层面 毕业年级 知识论 教师 教学 课型 
如何形成系统的有层级结构的知识体系
《基础教育参考》2013年第12期51-52,共2页张悦 
“有效复习”是每一位高三教师追求的目标之一。在高三总复习阶段，大家面临的一个困惑是，“讲这个就会这个，一变就不会了”，即教师们常说的，学生的知识正迁移能力低。出现这种状况，一是源于教师为“分”而教，学生为“分”而学，...
关键词：知识体系 层级结构 成系统 有效复习 高三地理 知识结构 总复习阶段 迁移能力 
走出区域地理复习的误区
《中学地理教学参考》2013年第10期25-26,共2页张悦 
区域地理是地理学的核心，因为它是自然地理和人文地理的最好“注解”和“说明”，集中体现了地理学科的核心概念、方法、视角和价值，其知识运用的综合程度最高。因此，区域地理自然就成为每年高考的重头戏，但也是考试的“瓶颈”。
关键词：地理复习 误区 区域地理 地理学科 人文地理 自然地理 高考 考试 
摭谈研究性学习重点设计的内容
《基础教育参考》2012年第10期77-77,共1页张悦 
研究性学习没有固定教材，教学内容又不确定，所以，很多人认为不需要进行教学设计。但研究性学习的最终目的是让学生“获取知识、应用知识、解决问题”，这就决定了研究性学习同样需要进行设计，设计的侧重点应放在教学目标、教学背景...
关键词：研究性学习 教学设计 教学内容 学习重点 获取知识 教学目标 教学背景 教学效果 
应用学科教学知识提高地理教学效能
《北京教育学院学报（自然科学版）》2012年第2期18-21,共4页张悦 
以高中地理课中"工业的区位因素"一节为例,提出教师应运用学科教学知识,按照知识层级解析教学内容,进行有效的教学设计,最大限度地将地理学科逻辑转化成学生对地理的认知逻辑,提高地理课的课堂教学效能。
关键词：高中地理 学科教学知识 教学效能 
抓住遥感影像图的特点 提高地理教学效能——以高中地理必修一《自然环境的差异性》一课为例被引量：1
《中小学信息技术教育》2012年第2期44-46,共3页张悦 
前不久，北京市地理学会和北京市基教研中心地理室在全市联合举办了“遥感影像图在地理教学中的应用”说课比赛活动，本课有幸在此次活动中获得了特等奖。此项活动旨在推动影像图在中学地理教学中的使用。在此课中，北京市广渠门中学张...
关键词：高中地理 遥感影像 教学效能 自然环境 差异性 中学地理教学 学生探究 北京市 
基于学科教学知识的教学设计-以“地域文化与城市发展”第二课时为例
《北京教育教学研究》2011年第2期38-44,共7页张悦 
学科教学知识（PCK）最早由美国斯坦福大学教授舒尔曼于1986年提出．格罗斯曼将其解析为四个部分：即一门学科的统领性观点或者说是关于这门学科的学科性质的知识和对于学生来说最有学习价值的知识：学生对于特定学习内容容易理解和误...
关键词：学科教学知识 城市发展 地域文化 教学设计 课时 学习内容 学习价值 学科性质 
教学目标:课堂教学的灵魂——教学目标培训五步法被引量：1
《中小学教师培训》2010年第7期46-47,共2页张悦 
北京市"十一五"校本研究专项课题<示范高中校青年教师校本培训策略的实践研究>中的部分研究成果
你知道教学目标是什么吗？你知道为什么要制定教学目标吗？你知道该怎样制定教学目标吗？你会写教学目标吗？我想，当你把这一系列问题呈现在任何一位老师面前时，他大多会不屑一顾，甚至觉得不值得一答。但就是这些看起来、说起来容易...
关键词：课堂教学效果 教学目标 目标培训 五步法 灵魂 教学培训 老师 
以高一地理《陆地资源》为例 谈信息技术与中学地理教学整合点的把握
《中小学信息技术教育》2010年第7期48-49,共2页张悦 
就一节具体课而言，整合的目的应该是提高课堂教学效率，通过完整的教学系统完成既定的教学目标。完整的教学系统是一个由教师、学生、教学内容、媒体（这里主要指现代信息技术）四个要素组成的系统。在教学过程中，这四个要素必须相互...
关键词：中学地理教学 现代信息技术 资源 陆地 高一 合点 课堂教学效率 教学系统 
关注高中新课改后的高考(下篇) 落实新课程学习理念 探究高考复习策略——2010年北京市文科综合能力测试复习建议
《北京教育（普教版）》2010年第4期53-56,共4页张悦（地理） 段明艳（历史） 李婉华（政治） 
2010年北京市文科综合能力测试卷地理、历史、政治赋分保持不变，三科均为100分。文科综合能力测试教材多、知识点庞杂，又强调对政治、历史、地理各科目知识的整体、综合把握，复习时要体现各科目之间的相关联系。下面分学科为大家具...
关键词：文科综合能力测试卷 2010年 复习建议 复习策略 北京市 学习理念 新课程 高考 
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