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OECD学前教育政策的转向及其动因、现实隐忧与反思
《外国教育研究》2024年第5期77-89,共13页单文顶 王小英 
2023年度江苏省社会科学基金青年项目“江苏县域婴幼儿托育服务可及性的提升路径研究”(项目编号:23JYC006);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题一般项目“学前教育机构教育质量监测体系的国际比较研究”(项目编号:C-c/2021/01/17);2022年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“美国学前班入学准备评估体系构成与运行机制研究”(项目编号:2022SJYB1294)。
自涉足学前教育以来,OECD学前教育政策经历了从主张多样化发展到追求“最佳实践”的转向。“全球教育改革运动”的盛行、构建全球标准化教育治理体系的需要、国家/地区间学前教育发展差异明显是这一转向背后的主要动因。这一转向也带来...
关键词：OECD 学前教育政策 最佳实践 多样化发展 
幼儿园游戏指导策略系列七 幼儿园结构游戏概述及分龄指导策略
《福建教育》2017年第34期22-25,共4页单文顶 焦冬玲 袁爱玲 
结构游戏是指幼儿利用日常生活中的各种结构材料来建构自己感兴趣的物体的游戏。在结构游戏中，幼儿通过操作反映现实生活，反映个人世界，这些都有利于促进幼儿各方面的发展。在结构游戏前，幼儿需要在头脑中形成构想，然后根据头脑中...
关键词：结构游戏 幼儿园 结构材料 日常生活 现实生活 观察能力 思维能力 空间能力 
美国学前教育质量评级与提升系统(QRIS)对我国开展学前教育质量监测的启示被引量：4
《中国考试》2021年第10期33-42,共10页单文顶 曹紫杨 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重点课题“我国学前教育可持续发展的路径与对策研究”(AHA200010)。
近年来,建立学前教育质量监测体系已成为世界各国提升学前教育质量的重要路径。然而,质量监测在我国学前教育领域仍处于起步阶段,尚未形成规范体系。美国各州陆续开发并实施了学前教育质量评级与提升系统(QRIS),主要内容有建立多层级的...
关键词：教育质量监测 学前教育质量 教育质量标准 监测工具 监测体系 
幼儿园游戏指导策略系列六 幼儿角色游戏的年龄特点及指导策略被引量：3
《福建教育》2017年第29期24-27,共4页单文顶 焦冬玲 袁爱玲 
不同年龄段幼儿的身心发展水平、知识经验存在差异，这使得幼儿的角色游戏水平也存在着差异。因此，教师只有了解不同年龄段幼儿角色游戏的水平和特点，才能科学有效地指导幼儿进行角色游戏。
关键词：角色游戏 幼儿 年龄特点 身心发展 存在差异 知识经验 年龄段 教师 
知识观的转型与教师培训变革被引量：1
《中小学教师培训》2015年第10期1-4,共4页单文顶 袁爱玲 
2012年度广东高校人文社科重大攻关项目"广东农村学前教育问题研究"(2012ZGXM-0007)
随着知识观从传统知识观到批判知识观的转型,教师培训也应随之变革,即培训者不再控制着权威型话语,扮演"立法者"和"仲裁者"的角色,教师也不再是培训的被动接受者与消费者,而是作为知识的生产者和创造者。从而,教师作为培训主体的价值和...
关键词：知识观 教师培训 教师实践性知识 
幼儿教师家访工作的问题及对策被引量：1
《家教世界》2015年第Z2期119-121,共3页李春刚 单文顶 
苏霍姆林斯基说过:"只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。最完备的教育是学校与家庭的结合。"对于幼儿而言,家庭教育更是对幼儿的发展起着举足轻重的作用,故而家园合作必...
关键词：幼儿教师 家庭教育 学校教育 霍姆林斯基 幼儿园工作 教育质量提高 幼儿园教学 幼儿园教师 现代教育 
现状和根源:农村幼儿教师专业自主权被引量：1
《基础教育研究》2015年第17期27-30,共4页单文顶 袁爱玲 
广东高校人文社科重大攻关项目"广东省农村学前教育问题研究"(项目编号:2012ZGXM_0007)的研究成果
基于对广东省农村地区幼儿园的调研,笔者对农村幼儿教师专业自主权的现状进行了剖析,具体表现为:"单声调"的教学活动设计与实施,园长监督下的教学,多方牵制下的教育内容,教育改革的"消费者",幼儿园管理中的"无声人"以及专业成长受限。...
关键词：农村幼儿教师 专业自主权 现状 根源 
指导幼儿游戏时须遵循的基本原则
《福建教育》2017年第16期26-28,共3页单文顶 焦冬玲 袁爱玲 
虽然许多教师已经意识到游戏对幼儿的重要性，也掌握了指导幼儿游戏的基本方法，但对幼儿游戏的本质认识还不到位，难免会出现一些问题。为此，我们有必要重新梳理指导幼儿游戏时需遵循的基本原则。
关键词：幼儿游戏 本质认识 教师 
尊重幼儿简论被引量：1
《教育导刊（下半月）》2017年第9期18-22,共5页袁爱玲 单文顶 
尊重是人与人交往过程中最基本的行为规范和道德准则。尊重幼儿不仅是幼儿教师师德的基本要求和具体体现,更是制约幼儿教育能否取得成功的重要影响因素。尊重幼儿具有教育学、心理学、法学、伦理学、脑科学和生理学的科学依据。尊重幼...
关键词：尊重 尊重幼儿 天性 个体差异 
幼儿教师惩戒行为存在的误区、原因及优化策略
《四川职业技术学院学报》2025年第1期28-32,149,共6页何亚利 单文顶 
2022年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“美国学前班入学准备评估体系构成与运行机制研究”(2022SJYB1294);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“学前教育机构教育质量监测体系的国际比较研究”(C-c/2021/01/17);2023年度江苏省社会科学基金青年项目“江苏县域婴幼儿托育服务可及性的提升路径研究”(23JYC006)。
随着社会的进步和赏识教育理念的演进,幼儿教师的惩戒行为正面临着时代的挑战。合理的惩戒在幼儿教育中是一种必要的教育手段。然而,传统的惩戒方法过于强调惩罚和压制,容易忽视幼儿的发展需求和个体差异。这导致幼儿教师在处理幼儿行...
关键词：幼儿教师 惩戒行为 误区 优化策略 
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