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检索条件:"关键词=模仿语言 "
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论幼儿语言表达能力的培养策略被引量:2
《学子(理论版)》2015年第7期74-74,共1页朱丽云 
幼儿期是语言发展的关键期和最佳期。作为幼儿园教师,我们必须抓住这个有利时机,培养和训练幼儿的语言表达能力。在教育工作中,我们应该丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的语言环境,给幼儿创设丰富多彩的生活环境,从而充分培养和训练幼儿...
关键词:培养策略 语言表达能力 最佳期 语言教育 关键期 学习语言 教育工作 心理语言学家 积极词汇 模仿语言 
多媒体与任务型教学的不期而遇——浅谈多媒体在职业中学英语对话课堂上与任务型教学的融合
《中学生英语(教师版)》2015年第12期93-93,共1页谢利 
现在是一个信息技术日新月异的时代,我们所传授的知识,追寻的理念都要紧随时代的步伐,让学生能在获取知识的同时感受时代的气息,这就迫切需要多媒体在英语课堂上得到普及,而任务型教学是我们在教学过程中经实践总结出来的非常适合职业...
关键词:英语对话 信息技术 情感目标 情感教育 模仿语言 问题解决 导入环节 身负重任 节约用水 主题组织 
和而不同 各美其美——扬州市汶河小学语文教学实践研究 语文整体观照下的读写结合被引量:1
《七彩语文(教师论坛)》2012年第9期27-28,共2页万蓉平 
在日常语文教学中,以课文整体为例子,进行针对性的写作篇章的训练,符合学生学习语文和认识事物的规律,它不但有助于学生深入理解课文,而且可以使学生从中学到正确的思想方法和整体写作技巧。一、模仿语言风格,整体迁移语言是有风格的。...
关键词:语文教学实践 读写结合 模仿语言 整体迁移 语言风格 整体观照 起句 构段方式 于永正 选择材料 
创设语言环境 培养幼儿语言能力
《好家长》2015年第21期76-76,共1页杜静 
一、让幼儿通过直接感知,在认识周围事物中发展语言婴幼儿学习语言,都要与周围现实的人物、大自然及社会现象紧密相连,通过各种感官直接感知(听、看、触、摸、尝、闻等),获得周围的一切知识,继而发展语言。小朋友对自然界中的各种物体...
关键词:幼儿语言 语言交往 学习语言 直观感知 周围事物 幼儿园语言教育 模仿语言 小白兔 语言学习 就这样 
农村小学中段习作教学“四法”被引量:1
《小学时代(教育研究)》2013年第6期60-60,共1页肖玉华 
我所在的学校是农村小学,大部分孩子的阅读量是少之又少,作文内容空洞,言词乏味。该怎样引导学生写出好文章呢?我如饥似渴地阅读专家们的真知灼见,不断多方寻求方法;教学过程中,我结合本班学生的实际情况,摸索着农村小学中段作文教学的...
关键词:习作教学 四法 小学作文教学 小学语文课 不拘形式 仿写 阅读量 模仿语言 训练重点 文质兼美 
作文起步教学感悟
《现代教育科学(中学教师)》2013年第S1期130-130,共1页王丽君 
作文教学历来是语文老师在教学中最大的难点,我在近20年的教学中也在不断地学习、尝试、摸索、总结。而叶圣陶老先生"作文即做人,作文即生活,作文即说话"写作教学的基本观念深深地触动了我。"作文即说话"实际上一个人从孩提时的牙牙学语...
关键词:作文能力 语言词汇 模仿语言 教学感悟 人从 周围环境 从一 作文批改 语法错误 自能读书 
创造内容 模仿语言——以英语表演课为例的有效外语教学课堂改革被引量:2
《长春教育学院学报》2015年第24期70-71,共2页陈玲 葛倚汀 
本文是基于教研教改课题基础上的实证研究,针对大学英语传统课堂中学生参与积极性低,合作学习能力薄弱等问题,作者通过2014级英语表演课程的教学授课形式改革,力图在大学英语课堂中为学生学好英语创建更有实效的学习环境,即创造内容,模...
关键词:英语表演 创建内容 模仿语言 
“风胜则动”对小儿多发性抽动症治疗的启示被引量:6
《中国临床医生杂志》2015年第8期81-83,共3页姚洁琼 王俊宏 
小儿多发性抽动症又称为Tourette综合征或抽动-秽语综合征,简称TS,是一种常染色体显性遗传伴外显率表现度变异的神经精神疾病。其临床特征为慢性、波动性和多发性的运动肌不自主抽动,伴不自主的发声性抽动及猥秽语言模仿语言,呈复杂...
关键词:多发性抽动症 发声性抽动 模仿语言 神经精神疾病 表现度 风胜则动 平肝息风 外显率 运动肌 健运脾胃 
木制玩具精选
《中外玩具制造》2017年第9期33-34,共2页
木马智慧分类盒由北京木马智慧玩具有限公司出品。分类盒中有很多小卡片,孩子在玩"拿与放"和"一一对应"进洞的游戏中练习三只捏、两只捏的动作,促进孩子小手精细动作能力发展。分类盒中的大量图片和中英文名称给孩子提供了图文认知...
关键词:精细动作能力 木制玩具 模仿语言 中英文名称 走珠 激光切割 检测认证 苏州工业园 日本进口 丝印 
创设多元途径,开发说话潜力
《新课程(小学)》2016年第7期67-67,共1页李丽华 
小学低年级是语言能力开发的重要阶段,它的开发程度直接关系到孩子今后日常生活的交往能力。教师要做一个教育的有心人,抓住这个黄金期,创设多元途径,进行多样化训练,才能充分挖掘学生的语言潜能,更好地提高学生的说话能力。低年级孩子...
关键词:用词不当 语言能力 说话能力 小学低年级 开发程度 课后作业 课后练习 模仿语言 小白兔 课本剧 
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