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从教材走向儿童——例谈基于“儿童视角”的例题教学被引量:3
《教育科学论坛》2015年第7期53-55,共3页于正军 
新一轮课程改革的理念和精神更加符合社会发展,更加顺应人的成长,也更加被教育所认可,常态的课堂理应开展"儿童视角"的例题教学,关注从例题标注走向儿童思疑,从例题方法走向儿童思路,从例题图示走向儿童思考,从例题’表述走向儿童思维...
关键词:儿童视角 教学观 学习方法 算理 学习过程 活泼性 学习规律 学习效果 确定位置 知识内涵 
镌刻着苦与乐的回忆
《初中生学习指导》2022年第7期34-35,共2页陈怡冰 
奶奶家的院子里,桂花又开。微风吹过,淡雅的芬芳扑面而来,这缕芬芳将记忆的琴弦拨回童年。(开篇点题,由桂花淡淡的芳香引出童年的回忆。)小时候,奶奶知道我喜欢吃桂花糕,为此她特地买了株桂花树苗,准备种在院子的空地上。我迫不及待地...
关键词:桂花树 确定位置 苦与乐 回忆 
自动驾驶货车
《工业设计》2023年第1期8-8,共1页
自动驾驶货车是一种融合传感器、摄像头、雷达和人工智能的车辆,无需司机手动操作,货车即可自动行驶前往目的地。该设计是一辆运载货物的自动驾驶货车,能够自主地在较大程度上减少对环境的影响。它可以通过感知周围环境并使用激光雷达...
关键词:自动驾驶 自动行驶 周围环境 人工智能 手动操作 摄像头 货车 确定位置 
数学课活动单设计的问题与对策
《江西教育(教学版)(B)》2011年第12期29-30,共2页汤卫红 
"活动单导学"教学模式以"活动单"为媒介,引导学生在活动中自主、合作学习以实现教学目标。活动单是呈现学习目标、学习内容、活动方案等教学元素的平台,它既是学生学习的载体、活动的依托,也是教师导学的主要手段。
关键词:教师导学 数学思考 确定位置 课堂教学 教学竞赛 数形结合 学习历程 知识目标 合作探究 不完全归纳 
让理性的数学课堂别有味道
《小学教学研究(理论版)》2014年第11期63-64,共2页沈燕 陈亚军 
数学是一门科学、抽象、严谨而又不失韵味的学科,一堂有味道的数学课,会是教师生命激情与学生生命活力的释放,会是师生共同演绎的乐曲;一堂有味道的数学课,会真正滋润学生的心灵,提升学生学习数学的品位;一堂有味道的数学课,会像一坛老...
关键词:生命经历 学习过程 生命激情 生命主体 叶澜 学习情感 轴对称图形 确定位置 现代文明 发现美 
打造高效、精彩的数学课堂——从“用数对确定位置”的两次教学说起
《小学教学参考(数学版)》2017年第2期13-14,共2页胡余芳 
让数学课堂真正走向高效与精彩,是每位数学教师的不懈追求。在人教版小学数学“用数对确定位置”一课的两次教学中,教师采取了让新知引入变得有趣、让深入探究变得丰富、让巩固练习变得综合、让课堂总结变得精致的有效教学策略,从而打...
关键词:高效 精彩 数学课堂 数对 确定位置 
“更例”有效催生小学数学教学
《数学学习与研究》2015年第24期62-62,共1页成丽霞 
新课程理念下的数学要求是教师将数学同纷繁世界的方方面面联系起来,把精彩的生活融入数学课堂,让学生深入理解并真正地运用数学.这就要求我们老师要有全新的视野,创造性地使用教材,那么在现实教学实践中,我们如何才能根据基础学情和学...
关键词:确定位置 教学情境 新课程 教学原则 航海知识 童话故事 问渠那得清如许 明东山 思维空间 认知冲突 
例谈发展学生的数学认知结构
《数学大世界(上旬)》2023年第9期83-85,共3页庄曾曾 
数学学习是一个数学认知的过程,学生在这个过程中,会跟随着教师的引导,把数学知识结构转化为数学认知结构。对此,笔者以“用数对确定位置”的几个教学片段为例,谈谈如何发展学生的数学认知结构。【教学片段一】师:同学们,这堂课我们一...
关键词:板书课题 堂课 数学知识结构 数学认知结构 确定位置 教学片段 教师的引导 例谈 
Unit2 Sailing the oceans学案设计
《语数外学习(高中版)(下)》2011年第6期23-29,共7页徐义广 
关键词:学案 高考英语 OCEANS 语数外学习 coffee asked 系动词 LATITUDE 谓语动词 确定位置 
融合数学思想 助力思维发展——以北师版数学四年级上册“确定位置”一课教学为例
《辽宁教育》2020年第13期82-86,共5页吕振华 
为参加观摩课比赛,我与同事选取了北师版《义务教育教育教科书·数学》四年级上册“确定位置”一课进行磨课,最后确定通过从“激发冲突,引发数对必要性——抽象写法”“明确数对简洁性——巩固练习”“了解数对生活化”三个环节授课.比...
关键词:巩固练习 磨课 确定位置 义务教育 观摩课 生活化 数学 简洁性 
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