太仓市沪太外国语小学

作品数：85被引量：44H指数：4
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发文主题：双语教学精致语文教学文化品格课堂教学更多>>
发文期刊：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》《教育现代化》《长三角.教育》《新课程（教育学术）》更多>>
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巧用多媒体技术，催开音乐课堂之花
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2014年第25期137-137,共1页朱玉琴 
二十一世纪是科技的时代，信息技术的时代，计算机多媒体也走进了我们的课堂。在现代音乐课堂教学中，正确使用计算机多媒体，它可以突破传统教学在时间、空间上的限制，开阔学生的视野。通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听...
关键词：多媒体技术 小学音乐教学 有机整合 
天上要是下雨
《好家长》2014年第4期54-54,共1页戴轩昊 
关键词：蝴蝶 幸福 
精致语文教学中捕捉典型语言例析
《教育科研论坛》2013年第12期58-59,共2页程静川 王晓春 
一、捕捉语言材料 语言材料是构成任何一篇文章的物质基础，是构成语文作品最基本的语言单位，也是承载作者思想和情感的最小语言单位，在文章中一般以同语或词组的方式呈现。捕捉语言材料，转化语言信息，体会语言内涵，这是阅读作品...
关键词：语言材料 语文教学 例析 语言单位 物质基础 作者思想 语言信息 语言内涵 
精致语义教学中文本情感的多维体验
《教育科研论坛》2013年第12期60-61,共2页任春 王晓春 
苏联教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”语文教材的文本中有相当数量的名家名篇，多是作者情感和心血的结晶。只有充分重视文本中的情感，引领学生进行多维体验，...
关键词：作者情感 语义教学 文本 精神需要 语文教材 教学效果 语文教学 情感世界 
精致语文中课堂教学要素优化之我见
《教育科研论坛》2013年第12期61-62,共2页冯洁 王晓春 
要素是“事物必须具有的实质或本质、组成部分”。对于教学这一事物的构成要素有多种分析方式，有三要素说、四要素说，也有七要素说，这种种不同的要素分析说，是研究者从不同视角考察得到的不同结论。诚然，课堂教学的要素很多，但各...
关键词：语文课堂 教学要素 课堂教学 优化 教学重难点 要素说 构成要素 要素分析 
精致语文教学中的语文味
《教育科研论坛》2013年第10期76-77,共2页高枫 王晓春 
精致语文追求能把语文课上成散发着浓浓语文味的语文课，让语文教学实践在语文核心价值观的引领下，不断走向优化与完美的过程。在精致语文的视野里，语文昧主要表现在教师以学生言语生命的张扬和言语品质的提升作为核心价值的教学目标...
关键词：语文味 语文教学 核心价值观 学习资源 能力的培养 教学实践 教学目标 主要表现 
精致语文教学中言意准确互转的基本方法
《教育科研论坛》2013年第10期78-79,共2页范胡萍 王晓春 
精致语文认为，语文教学的本质就是实现“言”与“意”的相互转换，语文教学的过程就是引导学生“据言识意一据意识言一以言表意”的过程，带着学生在文本的“言”和“意”之间走一个来回。可以这样说，“言意互转”是语文教学的出发点...
关键词：语文教学 言意 引导学生 “意” “言” 相互转换 文本 
论精致语文视野中言语实践的审美特性被引量：1
《教育科研论坛》2013年第10期75-76,共2页王晓春 
“精致语文”就是让语文教学实践在语文核心价值观的引领下，不断走向优化与完美的过程。这里的“精致”着力体现的是教师和学生对语文教学的审美追求，它具有动态性、自主性和多元性等特征，所以这里的“精致”是动态的精致而不是静态...
关键词：语文教学 审美特性 言语实践 核心价值观 教学实践 审美追求 动态性 自主性 
我们需要怎样的语文课堂儿童立场
《学园》2013年第26期72-73,共2页杨建清 
教育应该站在儿童立场。语文课堂要站稳儿童立场，不是在学习要求上迁就儿童，而是在教学的内涵上尊重儿童的认知水平；在教学的形式上尊重儿童的认知方式；在发展要求上尊重儿童的需要。
关键词：语文课堂 需要 儿童立场 
我的＂读写绘＂微课程探索之路
《小学语文教师》2013年第7期92-96,共5页曹丽萍 
在过去的一年多时间里，我带领孩子们大量阅读绘本、彩色注音等读物，慢慢开发出了“读写绘”微课程。
关键词：课程 读写 孩子 注音 
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