异分母分数加减法

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五年级下册“异分母分数加减法”教学片断
《中小学数学(小学版)》2025年第4期59-61,共3页赵丽芳 
课前慎思:“异分母分数加减法”在整个分数知识体系中起着“承前启后”的作用。“承前”是已有了“同分母分数加减法、通分、约分”等知识储备;“启后”是承载着贯通整数、小数和分数加减法则一致性的任务,为后续的“四则混合运算、简...
关键词：异分母分数加减法 分数知识体系 
逐步抽象 建立模型——以“异分母分数加减法”教学为例
《中小学数学（小学版）》2022年第7期14-15,共2页尹力 郭修瑾 
2020年江苏省教育科学“十三五”规划课题“小学数学高段教学实施数学抽象研究”的研究成果(课题编号:C-b/2020/02/63)
课堂中教师常用直观的方式帮助学生分析问题,在此基础上概括出抽象的数学结论。但是“直观”与“抽象”之间存在学生自己难以跨越的思维断层,教师往往忽略寻找“直观”与“抽象”之间的联系,没有引导学生从“直观”向“抽象”逐步过渡...
关键词：数学结论 思维断层 逐步过渡 异分母分数加减法 抽象 直观 课堂 
“讲透了”还是“熏透了”——“异分母分数加减法”教学案例分析
《中小学数学（小学版）》2019年第1期100-103,共4页崇传岗 卢杰夫 
案例背景:笔者本学期有幸参加滁州市第十二届小学数学优质课评选,执教了“异分母分数加减法”一课。回顾这一课,感触颇多。美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:教师成长=经验+反思。上完课,反思自己的教学行为,总结教学...
关键词：加减法 波斯纳 分母 分数 教师 滁州市 教学 案例 
“异分母分数加减法”教学设计与评析
《中小学数学（小学版）》2017年第4期41-43,共3页顾晓东 沈晓东 
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册80页例1、试一试及相应练习。教学目标：1.理解并掌握异分母分数加减法的算理、法则,能正确进行计算、验算,解决一些简单的实际问题。2.在探究过程中感受转化思想在解决新的计算问题...
关键词：“异分母分数加减法” 教学设计 《数学》 义务教育 教学内容 教学目标 计算问题 转化思想 
“异分母分数加减法”的教学与思考
《中小学数学（小学版）》2016年第10期43-44,共2页陆李华 
分数知识的学习历来是小学数学的难点,而异分母分数加减法又是小学加减法运算的最高阶段,它与整数、小数加减法运算有相同点,都是只有计数单位相同时才能相加减;但整数、小数的计数单位具有直观、显性化的特点,而异分母分数在进行加减...
关键词：异分母分数 计数单位 算理 分数单位 显性化 小数的 练习设计 计算方法 外出游玩 说理题 
诗意点拨 巧妙提升——以“异分母分数加减法”为例
《中小学数学（小学版）》2015年第12期58-60,共3页倪敏 
开放式课堂教学是针对过去封闭式课堂教学而言的,是指在课堂教学中要减少指令性的成份,以知识教学为载体,把关注人的发展作为首要目标,通过创设,一个有利于学生生动活泼、主动发展的教学环境,提供给学生充分发展的空间,从而促进学生在...
关键词：异分母分数 课堂教学 教学任务 学校数学 知识教学 人的发展 层次的 学习活动 生生互动 意义基础 
“舍近求远”:计算教学更需要关注过程体悟——“异分母分数加减法”教学研讨
《中小学数学（小学版）》2015年第1期68-71,共4页蒋敏杰 
小学阶段的数学学习基于学生认知发展规律,通过数学问题的逐步提炼与发现,使学生形成相应的数学思维能力与应用意识。对于学生数学思维能力的提升,大多数老师或多或少的主要将精力放在了现实问题的分析、思维拓展问题的解决上。诚然此...
关键词：数学思维能力 异分母分数 教学心理 认知发展规律 应用意识 课型 学习过程 算理 数学问题 小数乘法 
一道简单题目的“复杂”处理
《中小学数学（小学版）》2013年第5期45-45,共1页蒋智春 
苏教版第十册“补充习题”有一道题（如图），要求学生存“O”内填上适当的运算符号。对于“异分母分数加减法”单元练习来说，这道题简单，学生实际完成的情况正确牢较高。一般情况下，老师们评讲作业时，主要是解决作业中错误人数多...
关键词：“异分母分数加减法” 学生实际 运算符号 单元练习 典型题目 教学重点 第十册 苏教版 
对异分母分数加减法提出的一点建议
《中小学数学（小学版）》2012年第1期55-55,80,共2页王风云 
我在教学五年级上册《数学》（河北教育出版社）第七单元“分数的再认识”中，鼓励学生运用所学的知识独立进行思考,经历自主探索算理，掌握方法和技巧。学生能够总结出异分母分数相加减的运算规律。下面为同行提供一种切实可行的方法。
关键词：异分母 分数 河北教育出版社 减法 《数学》 掌握方法 运算规律 五年级 
关于计算教学有效性的思考——两次教学“异分母分数加减法”后的反思
《中小学数学（小学版）》2008年第9期45-48,共4页张冬梅 
苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级下册第80、81页的"分数加减法",是一堂传统的有关异分母分数加减的计算课。我选择了这一内容进行公开教学,事后,与先前的试教进行比较,我感触颇深,
关键词：计数单位 学生思维 加减法 公开教学 学习数学 思考 教学有效性 数学知识 分数单位 计算教学 
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