英语学习观

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基于英语学习观的课堂教学活动设计探究
《中华活页文选（高中版）》2024年第10期44-46,共3页王传庆 
英语学习观是培养学生核心素养的重要途径。传统的英语教学模式已不能应对日新月异的英语课堂,学习观明确了活动是课堂教学的主要组织形式。在教学中运用多种学习方式,使学习活动贯穿于英语教学,促进学生思维品质、文化意识、语言能力...
关键词：学习观 中学英语 读写结合 
中外合作办学模式下学生英语学习观念的现状与教学策略
《英语广场（学术研究）》2024年第1期66-69,共4页叶慧 
2021年湖北省教育厅哲学社会科学研究项目“高校外语课程思政质量评价体系建构研究”(编号:21Q176)阶段性研究成果;2022年度湖北汽车工业学院教学研究与改革项目“中外合作学生英语学习观念的现状与教学策略研究”(国际教育专项,编号:JYGJ202208);2023年度湖北汽车工业学院校级线上线下混合一流本科课程《英语语言技能》(编号:XYLK2021030)。
本文通过问卷调查,分析了本校中英合作班学生英语学习观念。学生学习英语的动机和期待主要集中在三个方面:机会、工作和文化知识。英语教师可以采取多种策略帮助学生正确理解英语学习的意义和价值,树立正确的学习动机,提高学生的学习动...
关键词：英语学习观念 教学策略 学习动机 
高等院校体育专业免费师范生英语学习观念研究--以宁夏师范学院为例
《西部素质教育》2023年第19期165-168,共4页马媛 
宁夏师范学院校级本科教学项目“体育专业免费师范生英语学习态度调查研究---以宁夏师范学院为例”(编号:NJYZYGGK2206)。
文章在概述英语学习观念的基础上,以宁夏师范学院体育专业免费师范生为研究对象,采用问卷调查法对高等院校体育专业免费师范生英语学习观念进行研究,研究结果显示,该校体育专业免费师范生的英语学习观念处于中等水平;语言学习性质观念...
关键词：英语学习观念 体育专业 免费师范生 高等院校 
基于英语学习活动观的小学英语语篇阅读教学实践
《精品生活》2023年第15期0033-0035,共3页李娟清 
在新课程改革背景下,阅读能力的高低与学生的综合英语水平呈正相关。英语阅读作为理解和掌握英语知识及语言词汇的重要途径,是培养学生综合素质的关键。新课程改革背景下的英语学习活动观倡导学生通过以人为本、以学习为中心、以活动为...
关键词：英语学习观 小学英语语篇阅读 教学实践 
英语学习观视角下初中英语阅读教学活动设计被引量：1
《西部教育研究（陕西）》2023年第1期72-72,共1页王慧君 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出,英语课程要培养的学生核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。阅读在英语学习过程中和培养学生核心素养方面发挥着重要作用。目前来看,初中生的英语阅读在质和量方面仍有较大...
关键词：学生核心素养 课外阅读量 英语课程标准 思维启发 英语课教学 初中英语阅读教学 新课标要求 义务教育 
基于英语学习活动观的小学英语对话教学探析
《学生·家长·社会》2022年第34期0043-0045,共3页于 欢 
近些年,教育改革深入进行,传统的英语课程模式已经不够适应学生多方面全面成长的要求。在这种背景之下,英语学习的活动理念应运而生,该观念鼓励学生在真实的环境中主动地进行探索和有效应用,使英语教学方法更加贴近日常生活与实际情况...
关键词：英语学习观 小学英语 对话探析 
农村普通高中英语高效课堂教学模式的研究
《教育实践与研究》2022年第14期33-36,共4页德国平 李红娟 王永刚 
河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度一般课题“新高考背景下农村普通高中英语高效课堂教学模式的研究”(课题编号:2004160)研究成果。
在新高考背景下,针对农村普通高中学生的基本学情,一线教师要大胆改变“强调学生的成绩,强调知识教学,忽略口语训练、听力训练和写作训练”的传统教学模式。教师要以“用语言做事情”的理念来设计教学活动,采取“发现式”(Discovering m...
关键词：高中英语 高效课堂模式 大英语学习观 
高校新生英语学习观念调研
《天津教育》2022年第1期35-36,共2页宋鸿沄 
天津市一流本科建设课程“天津商业大学大学英语线下一流课程建设”项目的阶段性成果。
一、调研背景我校大学英语公共基础课教学团队于2019年获批"天津市一流本科建设课程"的资格(以下简称"一流课程")。在"一流课程"的建设过程中,我们对历届新生有针对性地开展诸如"语言学习观念"等系列调研。调研的目的首先意在深入全面...
关键词：一线教师 分化现象 思想动态 高校新生 语言学习观念 大一新生 英语学习观念 语言学习过程 
高中生英语学习观念隐喻分析研究
《佳木斯职业学院学报》2021年第12期70-72,共3页刘怡凡 
本文运用隐喻分析的方法研究了115名高三学生的外语学习观念。研究发现,这些学生的学习隐喻可以分为工具类、历程类、情感类、未知类、欣赏类、发现类、成长类七大类。笔者将这些隐喻类别与前人研究进行了比较与分析,并为高中英语教师...
关键词：英语学习观念 隐喻分析 高中生 
高一学生和九年级学生的英语学习观念变化比较研究
《英语教师》2021年第16期51-59,共9页朱凯 
以南京市人民中学·汇文女子中学75名高一学生和75名九年级学生为调查对象,采用问卷调查和面谈的研究方法,探究高一学生在经历中考后的英语学习观念与未经历中考的九年级学生的学习观念有无差异,探究中考的集中复习对学生英语学习观念...
关键词：英语学习观念 高一学生 九年级学生 中考 中考复习 
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