语文科

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也说“得语文者得天下”
《语文学习》2024年第6期10-11,共2页王栋生 
有些老师认为学生不重视语文学习,高考成绩拖总分后腿,愿求、哀求学生重视语文,苦口婆心,完全丧失学科自尊。一些理科教师语文能力并不强,靠带领学生多考苦练,应付考试和竞赛,在学校颇有地位,跨满志,他们给学生的榜样,则是“语文没学好...
关键词：现代文阅读 理科教师 语文科 语文能力 高考成绩 作文模式 语文教师 语文学习 
语文科教学逻辑的理解与运用被引量：1
《语文学习》2019年第9期19-23,共5页成龙 
上海市第四期“普教系统名校长名师培养工程”“攻关计划”成龙语文名师基地“语文科教学逻辑体系研究”课题;上海市闵行区第四届成龙语文名师工作室“语文科教学逻辑的理论与实践”项目的研究成果之一
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出“思维发展与提升”的核心素养,要求发展学生的逻辑思维;要求遵循教育教学规律和学生身心发展规律,开展教学,提高教学效率。本文提出,从教学逻辑的角度,深入研究语文教与学的内在规律,增强语文...
关键词：教育教学规律 身心发展规律 语文科 核心素养 语文教学 语文课程标准 教学逻辑 开展教学 
观点
《语文学习》2018年第2期87-87,共1页于龙 
《上海教育·环球教育时讯）2018年第1期景敏磊、侯岳珩《法国哲学高考八问》 哲学科目是法国高中特有的一门科目。我们难以将法国的哲学作文与中国的语文作文放在一起进行比较。哲学课在毕业年级开设，课程以哲学的基础概念（主要涉...
关键词：法国哲学 高中教育 上海教育 基础概念 语文科 毕业年级 教学内容 分析能力 
语文加到180分,又咋样?
《语文学习》2013年第11期1-1,共1页徐荣祥 
北京市将从2016年始把语文高考分值加至180分，试图用高考“指挥棒”来导引语文学习。以此提高学科的地位，让渐趋式微、边缘的语文学科重见天日。在应试教育评价体系中，语文科地位十分尴尬。语文学科的性质和规律决定其难以在短期内...
关键词：语文高考 语文学科 教育评价体系 语文学习 北京市 指挥棒 语文科 最大值 
在问号中踯躅的课堂
《语文学习》2013年第3期77-82,共6页骆文俊 
“语文，就是一个大黑洞。”这是我的一句简单的读书批注。大约是六年前，我读王荣生老师的《语文科课程论基础》，其中有这样一段话：应该看到，让学生自己去“听”、让学生自己来“说”，再加上教师是对话者之一而“不应以教师的分析...
关键词：课堂 问号 对话理论 阅读实践 课程论基础 读书批注 语文科 王荣生 
一“固”解出新境界被引量：1
《语文学习》2013年第3期15-16,共2页高润珍 
《兰亭集序》教学，只剩一个“课堂质疑”步骤了，我习惯性地问：“大家还有别的疑问吗？”话音刚落，语文科代表站了起来。“老师，刚才解析精句‘固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作’时，您只重点强调了‘一’、‘齐’的用法，我觉得‘...
关键词：“固” 《兰亭集序》 课堂质疑 课本注释 习惯性 语文科 教学 老师 
语文教师要建构怎样的知识结构
《语文学习》2012年第4期1-1,共1页殷国雄 
前些日子，翻看深圳马小平老师生前选编的《人文素养读本》打印稿．心里满是震撼、感动．还有无法抑制的悲伤。面对这套马老师近乎用生命换来的人文读本，我不得不直面一个沉重的话题：一个语文教师到底要建构怎样的知识结构7马老师通...
关键词：知识结构 语文教师 人文素养 语文课程 打印稿 老师 语文科 读本 
当前语文科修辞教学的四种偏向
《语文学习》2012年第4期4-7,共4页李军亮 
在很多教师看来，修辞就是指比喻、拟人、排比等修辞方法．其实这是一种狭义的理解，修辞所包含的要广泛得多。恰当地分析和运用修辞．要对修辞有全面的了解。“修”和“辞”本来是两个词，《说文解字》对它们的解释是：“修，饰也”，...
关键词：修辞教学 语文科 《说文解字》 修辞方法 “辞” 教师 
声音
《语文学习》2012年第3期78-78,共1页
——今年秋季新学期．新课标将正式启用。对比旧课标．语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目．其中小学阶段增加了6篇．初中阶段增加了14篇。新课标对小学低年级的写字要求有所降低,
关键词：声音 初中阶段 小学阶段 小学低年级 新课标 新学期 语文科 背诵 
近年高校自主招生考试语文科试题特点分析
《语文学习》2011年第6期69-71,3,共3页余航 
高校自主招生是扩大高校招生自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措。更是继薪课程改革之后，中国教育体制改革又一次重要的探索。从2003年22所高校开始试点，到2010年已经有近百所高校参与自主招生。本文就这些试题作简要分析。
关键词：招生自主权 试题特点 高校 招生考试 语文科 教育体制改革 自主招生 2010年 
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