语言知识

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利用微课促进小学生深度理解英语语言知识的实践——以PEP(三起)四(下)Unit 5 My clothes为例被引量：2
《小学教学设计（英语）》2019年第1期48-50,共3页李蔓 吴丹露 
广西教育科学十三五规划2019年B类重点课题“基于区域教研组的英语深度学习的课堂教学研究”(课题编号:2019B234)的阶段性研究成果
《英语课程标准》强调'有效的学习活动不能简单地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作学习是学生学习的重要方式。'新课程思想的教学观'由重传授向重发展转变''由重教师的教向重学生的学转变''由重结果向重过程转变',其价值取向都...
关键词：小学生 UNIT 5 MY CLOTHES 深度理解 英语语言 PEP 
小学英语教学“思维—对话”互促的策略探究被引量：3
《小学教学设计（英语）》2018年第12期4-7,共4页张林娟 
《英语课程标准(2011年版)》在课程性质中明确指出:英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一...
关键词：思维能力培养 小学英语教学 英语课程标准 英语语言知识 对话 科学文化知识 语言技能 英语素养 
译林新版《英语》Project单元有效教学的思考
《小学教学设计（英语）》2018年第8期12-15,共4页曹伟华 王丹华 
自2012年秋季起，江苏省三年级学生开始使用译林新版《英语》教材，这套教材最大的变化就是每四个单元后增加一个Projeet（综合语言实践项目），目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运...
关键词：《英语》教材 有效教学 语言实践活动 引导学生 语言技能 语言知识 综合运用 学习任务 
小学英语教学中如何协调语言的工具性和人文性
《小学教学设计（英语）》2018年第7期4-6,共3页张铭芳 凌应强 
《英语课程标准（2011年版）》提出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语...
关键词：小学英语教学 英语语言知识 工具性 人文性 英语课程标准 协调 义务教育阶段 思维能力 
对译林新版《英语》Storytime阅读教学的思考
《小学教学设计（英语）》2018年第6期63-64,共2页沈红雨 
近些年对于译林新版《英语》教材中语篇部分的教学成为大家关注的热点话题，各类公开课也有大量的教师在不断地尝试语篇阅读教学课。通过观察发现，教师们对此类课的把握存在偏差，如支离破碎地呈现语篇、不切实际的多个情境的创设破坏...
关键词：《英语》教材 阅读教学 time 语篇阅读 对译 热点话题 语言知识 教学课 
挖掘教材空白 巧用空白艺术
《小学教学设计（英语）》2018年第6期12-14,共3页华彬 
留白是一种艺术，是一种智慧。英语教学中，也需要这种留白的智慧，结合留白艺术的特点，营造出此处无声胜有声的特点，教师如能善用留白，激发学生补白，为学生提供遐想和创造的空间，就能给其留下深刻印象，培养学生的想象力和灵活运...
关键词：空白艺术 留白艺术 巧用 教材 挖掘 英语教学 语言知识 学生 
译林新版《英语》五(下)Project 1 Around our city
《小学教学设计（英语）》2018年第4期30-32,共3页郁志红 
一、教材分析 Project单元是立足于前几个单元的学习基础之上，通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能完成学习任务，进而发展学生初步运用语言的能力...
关键词：《英语》 语言实践活动 引导学生 教材分析 学习基础 学习任务 语言技能 语言知识 
以“情”怡文,打造“真”交流课堂
《小学教学设计（英语）》2018年第4期48-49,共2页姚芳 
【案例背景】译林新版《英语》Storytime板块通过对话、短文帮助学生掌握英语语言知识，发展语言技能，形成用英语交流的能力，促进思维能力的发展，提高综合人文素养。作为一个单元的第一课时，理解其内容，能够有感情地朗读表演是教...
关键词：英语交流 课堂 “情” “真” 英语语言知识 思维能力 《英语》 语言技能 
利用Story time板块培养学生思维能力被引量：2
《小学教学设计（英语）》2017年第8期14-17,共4页杨敏 顾云 
《英语课程标准（2011年版）》指出：“就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，
关键词：思维能力 学生 TIME 培养 英语课程标准 利用 板块 英语语言知识 
对Project单元教学的几点思考
《小学教学设计（英语）》2017年第6期11-13,共3页杜琛 
Project单元是译林新版《英语》中的一大亮点。在日常教学中,Project的课时安排一般是两个课时。有限的时间与精力使教师更多地把Project以复习课的方式展开教学,在语言知识的复习巩固方面做得比较好,而对于其中的实践应用和学生素养培...
关键词：单元教学 PROJECT 课时安排 学生素养 日常教学 语言知识 复习课 复习巩固 译林 《英语》 
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