杜琛

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小学英语语篇教学中的新问题及对策被引量：1
《小学教学设计（英语）》2019年第5期54-57,共4页杜琛 
语篇板块是小学英语教材的核心板块,它通过图文匹配方式创设语言情境,呈现核心词汇和句型,向学生传递语言知识、语用环境以及相关的文化。因此,语篇教学一向是单元教学的重中之重,广大教师也对如何有效展开语篇教学进行了长期深入的研究。
关键词：教学 英语教材 板块 语言 小学 语篇 核心 
对译林版《英语》Cartoon Time板块教学的几点思考
《小学教学设计（英语）》2019年第1期10-12,共3页杜琛 
Cartoon Time板块是译林版《英语》(三起)教材中的固定板块之一。如何才能激发学生最大的学习效能,优化Cartoon Time板块教学,实现板块教学目标呢?一、聚焦故事趣点,激发学生阅读兴趣Cartoon Time板块的每个故事都非常有趣,'趣'是这个...
关键词：板块教学 想象力 CARTOON TIME 语言运用能力 《英语》 
对Project单元教学的几点思考
《小学教学设计（英语）》2017年第6期11-13,共3页杜琛 
Project单元是译林新版《英语》中的一大亮点。在日常教学中,Project的课时安排一般是两个课时。有限的时间与精力使教师更多地把Project以复习课的方式展开教学,在语言知识的复习巩固方面做得比较好,而对于其中的实践应用和学生素养培...
关键词：单元教学 PROJECT 课时安排 学生素养 日常教学 语言知识 复习课 复习巩固 译林 《英语》 
小学英语课堂教学中PPT应用存在的误区及分析
《小学教学设计（英语）》2016年第2期61-63,共3页杜琛 
PPT是当前小学英语课堂教学中应用最广泛,也是最常用的多媒体教学手段。不论是常态下的新授课还是公开课,PPT都在其中发挥着不可替代的重要作用。而一堂成功的英语课,往往离不开出彩的PPT。因此,教师对PPT的依赖程度与日俱增,似乎到了...
关键词：PPT 教学手段 理解语篇 语言学习过程 语言教学 过渡语 语言知识 语言内容 初步感知 学语言 
实现从“牛津”到“译林”之间有效“过渡”的策略
《小学教学设计（英语）》2015年第7期29-31,共3页杜琛 
按照教育部的要求，2014年9月份五年级和六年级都要使用新教材——译林新版《英语》教材，这对六年级学生来说是一个挑战。六年级的学生前三年使用的是《牛津小学英语》。比较《牛津小学英语》和译林新版《英语》，不论是教材中的人物...
关键词：《牛津小学英语》 《英语》教材 六年级 人物形象 教育部 新教材 五年级 学生 
例谈小学英语前置性作业布置的失效及修改策略被引量：1
《小学教学设计（英语）》2010年第4期36-38,共3页杜琛 
何谓前置性作业？它是应＂生本教育＂而产生的;是实现＂先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教＂这一原则的基础,是学生率先有目的自主学习的保障。
关键词：作业布置 小学英语 前置 修改 失效 生本教育 先学后教 以学定教 
例谈小学英语语篇教学中的几个要点及处理策略被引量：1
《小学教学设计（英语）》2009年第9期28-30,共3页杜琛 
一、主题与切入主题的策略 《牛津小学英语》每个单元都有各自的主题。可以说，一篇课文的主题是这篇课文的灵魂所在。若能在恰当的时机，恰到好处地揭示主题，给学生一个深刻的印象，对学生学习这篇课文就能起到较好的导向作用。那如...
关键词：《牛津小学英语》 英语语篇教学 学生学习 课文 看图 游戏 儿歌 
情境教学,学习第二语言的桥梁
《小学教学设计（英语）》2008年第11期22-23,共2页杜琛 
语言学习离不开语言环境，只有在一定的语言环境中进行的交际才有意义，也只有在一定的语言情境中才会对所学语言有真正理解。英语，作为小学生要学习的第二语言，是比较抽象且难以理解的，教师只有以形象、直观、感性的方式展示，才容...
关键词：第二语言 语言学习 情境教学 桥梁作用 语言环境 语言情境 实际教学 创设情境 
英语课堂教学中语境创设的失效及对策
《中小学外语教学（下半月）》2008年第10期8-10,共3页杜琛 
本文结合教学实例，探讨了英语课堂教学中语境创设的常见问题及解决问题的对策。
关键词：语境 情景 英语教学 课堂教学 
运用手势唤醒学生积极的情感态度
《中小学外语教学（下半月）》2008年第5期15-16,共2页杜琛 
语言学习与情感态度密不可分。积极的情感态度，如舒畅的学习心情、浓厚的学习兴趣、强烈的学习动机、充足的学习自信、坚定的学习意志以及大胆的实践精神，能加快学生对输入语言的吸收和内化，提高课堂教学效率。充满活力和激情的教师...
关键词：情感态度 学生 唤醒 语言学习 手势 课堂教学效率 学习兴趣 学习动机 
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