得分率

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洞悉结构特征 妙用函数性质
《高中数学教与学》2025年第2期9-11,50,共4页陈晓明 
高一数学的学习进入函数部分后,不少学生感到高中数学确实难学,特别是考试中出现的函数性质综合应用的试题让大家苦不堪言,得分率很低,以至于看到这类试题就敬而远之.其主要的障碍是找不到条件与结论的“通道”,不会根据函数解析式的结...
关键词：高中数学 得分率 函数性质 高一数学 函数解析式 解题方法 备考 敬而远之 
一道数学模拟题的追根溯源和启示
《河北理科教学研究》2024年第4期54-56,共3页吕宗银 
题目:已知数列{an}满足a1+a_(2)/2+a_(3)/22+…+an/2n-1=n/16,(n∈N+),数列{bn}满足bn=log16an/2前n项和为Sn.(1)求数列{an}的通项公式;(2)求Sn的最小值及此时n的值.1现象分析起初以为,这道题属于送分题,数学基础在中等水平的学生都应...
关键词：得分率 不完全归纳 通项公式 失分 前N项和 模拟题 数列 数学 
合理构造函数,巧解导数难题
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2024年第13期3-4,共2页张文龙 
近几年高考数学小题压轴题和大题压轴题,多以导数为工具来解决比较大小、不等式的证明或求解参数的范围等问题。这类试题具有结构独特、技巧性高、综合性强等特点,而对函数的构造常常是打开局面的有力手段,也是解决导数问题的常用方法...
关键词：高考数学 方法策略 压轴题 构造函数 得分率 巧解 综合性强 高考模拟题 
新高考数学填空题解法探究
《广东教育（高中版）》2024年第4期16-20,共5页王佩其 
当前新课标数学高考命题,填空题是必考题型。高考数学填空题是一种只要求写出结论,不要求解答过程的客观性试题,有小巧灵活、覆盖面广、跨度大等特点,突出考查准确、严谨、灵活运用知识的能力.由于填空题不像选择题那样有备选提示,不像...
关键词：客观性试题 得分率 数学填空题 基本解法 解法探究 新课标 高考 小巧灵活 
一道含参导数高考题的解题策略研究
《高中数学教与学》2023年第11期11-13,共3页王东海 
2023年高考乙卷理科数学第16题极具基础性和创新性,且其题干简洁,没有繁冗的文字.和以往的填空压轴题比较,学生易想到使用导数法去处理,即它相对容易入题.但此题融入了众多数学思想与方法的考查,体现了对学生数学核心素养应用水平和关...
关键词：数学核心素养 得分率 压轴题 导数法 解题策略 高考题 理科数学 数学思想与方法 
由一道经典错题引发的思考——对六年级一道“百分数应用”测试题的认识
《中小学数学（小学版）》2023年第7期49-52,共4页程晨 
一、缘起:较大数据下低得分率和正误分析近几年在一次某市六年级数学绿色评价中,一道解决问题以区2893人为样本,得分率仅为35.60%,低得分率引起了关注,果然是一道经典的百分数利润问题。
关键词：得分率 六年级数学 大数据 绿色评价 测试题 百分数 经典 
莫让数学解题教学陷入“题海”与“法海”被引量：1
《中小学数学（高中版）》2023年第5期54-56,共3页杨兴军 陈春生 黄显军 
2017年度安徽省教育科学研究项目《基于数学核心素养的高中数学教学实践研究》(立项编号:JK17066)的阶段性研究成果.
高三数学复习课最常见的有两种形式,一种是“就题论题”,另外一种是“以题论法”“就题论题”以解题为主要任务,以获得正确答案为最终目标,答案获得后,解题任务结束,自动转向下一题.“以题论法”顾名思义就是,通过题目来讲解题方法.最...
关键词：解三角形 得分率 堂课 高三数学复习 解题方法 复习课 自动转向 题海 
几何模型视角下棱锥外接球半径优化求解路径
《福建中学数学》2023年第5期39-42,共4页张隆亿 
棱锥外接球半径求解是立体几何中的一类典型试题,着重考查球的截面性质,是培养逻辑推理、数学建模和直观想象等数学核心素养的重要素材,经常出现在高考的压轴题和高中数学竞赛题中.这类试题对学生的空间想象力和数学建模能力有很高的要...
关键词：数学核心素养 得分率 压轴题 立体几何 数学建模 典型试题 空间想象力 直观想象 
一道模拟试题的解法探究及推广
《中学数学研究》2023年第3期44-46,共3页丁胜锋 
圆锥曲线综合问题是解析几何的核心内容,是历年高考数学的重要考点之一,也是高考复习备考难突破的难点之一,对于圆锥曲线综合问题,由于题目文字符号多且运算量大,使得学生在解题过程中目标性不强并且方法单一,得分率偏低.在高考复习备考...
关键词：高考数学 得分率 圆锥曲线 规范答题 解题过程 文字符号 一般性结论 解析几何 
“变”中求“不变”,感悟概念一致性——以“认识周长”为例
《小学数学教师》2023年第1期63-66,共4页包静娟 
江苏省小学数学五年级学生学业质量监测中,对“图形与几何”内容的评估有这样一道题(图1),全省学生在此题的得分率仅为58.1%,超过40%的学生错误地选择了答案B。这不由得引起笔者反思,图形的周长是三年级学习的内容,可是都五年级了,为什...
关键词：小学数学 图形与几何 得分率 五年级 学业质量监测 错误率 江苏省 
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