整合教学设计

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大概念视角下小学英语整合教学设计
《文理导航》2025年第4期31-33,共3页钱莹 
南京市十四五规划2023年度重点课题“大概念视域下的小学英语跨学科主题活动群的开发与研究”的过程性研究成果,立项编号:ZD/2023/029。
大概念整合了单元的各个板块,并发现其关联及传递的意义,本文从发展学生的核心素养着手,合理安排每一节课的位置和作用。通过译林版小学五年级上册5A Unit3“Our animal friends”的教学实例,探讨大概念的提取路径,以及如何进行资源整...
关键词：大概念 整合性教学 人与自然 动物朋友 
学做魅力演讲者:八年级下册第四单元整合教学设计
《中学语文》2025年第3期71-73,共3页郭群侠 
八年级下册第四单元设置了“学习演讲”活动,体现出实践性、实用性和自主性的特点。按照“了解大单元教学资源——提炼大单元学习主题——确定大单元学习目标——拟定大单元教学课段——设计大单元学习活动——研制大单元评价量规”的...
关键词：初中语文 大单元教学 演讲 
基于英语学习活动观的高中听说整合教学设计
《海外英语》2025年第1期161-163,共3页牛佳轩 马岩峰 
英语学习活动观是高中英语教师进行教学设计的重要指导理念。文章通过分析现阶段高中英语听说课堂的困境,从而进一步介绍英语学习活动观内涵以及其对听说整合教学走出困境的指导作用,并结合教学设计实例阐述如何在学习理解、应用实践、...
关键词：英语学习活动观 高中英语 听说整合教学 
英语学习活动观视角下高中英语听说整合教学设计
《现代教育与实践》2024年第11期151-153,共3页梁彩柔 许静 
随着高中英语课程标准的修订,英语学习活动观的关注度不断提升。将英语学习活动观落实到高中英语听说整合教学中,本文以外研版高中英语必修第二册第六单元Earth First的Listening and Speaking为例,通过分析英语学习活动观与听说整合教...
关键词：英语学习活动观 高中英语 听说整合 教学设计 
古诗板块式整合教学设计
《湖北教育》2024年第32期69-70,共2页彭燕芳 
本期语文主题学习从古诗板块式整合教学、文言文具身情境教学设计、散文细节教学、写作策略引导等方面,探讨小学语文教学内容整合与教学方法设计,以期更好地指导课堂教学,提升学生的语文核心素养。
关键词：细节教学 情境教学设计 语文核心素养 板块式 写作策略 内容整合 小学语文教学 教学方法设计 
构建学习任务群 感悟劳动之美——《芣苢》《插秧歌》整合教学设计
《湖北教育》2024年第20期69-70,共2页刘从华 赵文瑜 
为培养学生自主预习的能力,帮助学生准确把握文章主旨,笔者整合人教版必修上册第二单元第六课的《芣苢》和《插秧歌》两首劳动诗歌,设计了诗歌鉴赏课。课前,笔者设计了“编排《芣苢》《插秧歌》情景剧”和“查阅资料,了解甲骨文、小篆...
关键词：自主预习 文章主旨 诗歌鉴赏 情景剧 查阅资料 历史和现实 学习任务群 人教版 
英语学习活动观下的初中英语听说整合教学设计
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第4期0017-0020,共4页谢莹 
在英语活动观的视角下,初中英语听说课要求教师在课前进行有效的导入设计,确保学生能够自然地融入课程主题情境。通过精心的教学安排,教师需要确保学生在课程过程中掌握关键的语言知识和理解课程内容。为了实现这一目标,教师可以运用多...
关键词：学习活动观 听说教学 初中英语 
小学英语跨单元主题整合教学设计的研究与思考
《今日教育》2024年第1期61-64,共4页景春美 
基于主题意义的英语单元整体教学设计是近几年小学英语教学的研究焦点。以“整合学科内容,以大概念、大单元、任务群为基本形式进行整合,突出基础、主干和核心课程内容,确保实现学科育人目标”为备课的主要依据,尝试聚合人教版英语(一...
关键词：单元主题 小学英语 学习主题 学科育人 整合学科 知识与技能 主题意义 研究与思考 
融入大概念的STEM生物学课程整合教学设计
《中学生物教学》2023年第35期52-55,共4页赵俊美 
STEM教育作为国际热点教育议题,在我国生物学教学领域受到关注,然而本地化的STEM生物学课程仍存在简单“拼盘式”设计的问题。以大概念为统摄点、以项目活动为教学载体设计STEM生物学课程,能够将分散化的知识点有效整合。分析了STEM和...
关键词：大概念 STEM课程 生物学教学 课程整合 
高中地理课程单元整合教学设计探索被引量：1
《甘肃教育》2023年第14期82-85,90,共5页白仓金 
2022年度甘肃省“十四五”教育科学规划一般课题“新高考背景下学科备考一体化建设的研究”的阶段性研究成果,课题编号:GS[2022]GHB1096。
如今随着新课改的深度推进,高中地理教师要培养学生形成良好的地理核心素养,就需要转变教学思路,有效激发学生的自主学习能力,根据学生的实际水平开展针对性教学。基于新高考理念的高中地理单元整合设计能够为学生提供科学指导,不仅能...
关键词：高中地理 单元整合 教学优势 教学策略 
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