认识负数

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数学史视角下的小学数学课堂教学新探--以“负数的初步认识”一课为例
《小学教学研究》2025年第2期84-86,共3页蒋莹滢 
开展数学史视角下的小学数学课堂教学不仅能以历史方式展示或表达数学,还能促进学生对知识体系的深入掌握,更好地完成教学目标。目前,小学数学教学的重点在知识概念的教学上,对数学概念的形成过程或者主题起源的探究教学涉猎不多。文章...
关键词：数学史 认识负数 教学设计 
三流程引导学生更好认识负数
《小学教学设计》2025年第2期82-82,共1页周珊珊 
如何引导学生更好地认识负数,可采用以下流程。一、在数轴上明白正负数的特征。1.找“数”说“数”。(1)如图1,请你在数轴上写一些数,说一说写的数表示什么意思。(2)交流。数轴上有哪些已学的数?整数、小数、分数有什么共同点?(①这些...
关键词：数轴 认识负数 正负数 流程引导 如何引导 共同点 学生 
更高的视野 更深的理解——《如何表达具有相反意义的量》教学设计(一)
《小学教学设计》2024年第35期20-23,共4页陈庆橹 
【教学内容】人教版六年级下册第2~4页。【教前思考】《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)将“认识负数”调整为“如何表达具有相反意义的量”,并将其纳人“综合与实践”领域,以主题活动的方式呈现。基于这...
关键词：综合与实践 教学设计 义务教育数学课程标准 认识负数 人教版 教学内容 两点思考 六年级 
“有理数”错解剖析
《中学生数理化（七年级数学）（人教版）》2024年第9期9-9,共1页薛金明 
“有理数”是初中数学的第一章,主要内容为正数和负数、有理数及其大小比较.在本章中,我们会进一步认识负数,从而把数的范围扩充到有理数.后续的学习还会将数系扩充.“有理数”是初中数学的基础,学好“有理数”十分重要.本文特意精选部...
关键词：初中数学 有理数 解决问题的能力 认识负数 数系扩充 典型错解 概念的理解 错解剖析 
“和AI一起认识负数”教学实践与思考
《小学教学设计》2023年第23期55-57,共3页丁亚光 
【教学内容】苏教版五年级上册第一单元。【课前思考】最近,聊天机器人ChatGPT火热出圈。作为一款预训练生成式人工智能软件,ChatGPT可以就任何议题生成文本,完成包括回答问题、写文章、做翻译、写代码、出方案等工作。
关键词：聊天机器人 人工智能 教学内容 认识负数 五年级上册 GPT 生成式 CHAT 
基于经验 主动建构--《认识负数》教学设计(一)被引量：1
《小学教学设计》2023年第2期40-42,共3页徐妍 
【教学内容】人教版六年级下册第2~4页。【教学过程】一、课前调查,找准学情【设计意图】:负数在我们的生活中客观存在,并被广泛应用,学生对负数并不是一无所知。关注学生的学情,了解学生“有了”什么,是精准施教的起点。
关键词：主动建构 课前调查 学情 教学设计 负数 教学内容 人教版 《认识负数》 
基于“学生问题”解决的概念教学--《认识负数》教学设计(二)
《小学教学设计》2023年第2期43-46,共4页姚晶晶 
[教学内容]人教版六年级下册第2~4页。[教学过程]一、基于经验,提出问题.1.唤醒经验。师:今天学习一个新内容--认识负数。生活中,你在哪些地方看到过或是听到过负数?生:温度计上有很多负数。生:电梯里的按钮上有负1层、负2层。
关键词：概念教学 教学设计 负数 教学内容 人教版 《认识负数》 (二) 温度计 
当“老教材”遇上“新课标”--兼评两则《认识负数》教学设计
《小学教学设计》2023年第2期46-49,共4页周卫东 
关于“认识负数”这一教学内容,《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的教学要求较之《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称“2011年版课标”)发生了较大变化。
关键词：新课标 义务教育数学课程标准 教学设计 《认识负数》 老教材 认识负数 教学内容 教学要求 
从具体到抽象,亲历概念的形成过程——《认识负数》教学与思考
《教育视界》2022年第23期66-68,共3页章秋悦 
概念教学是数学教学的根本和基础,对学生知识体系的构建和数学素养的提升有着重要的作用。《认识负数》一课的教学,需从熟悉的生活经验入手,建立概念表象;对比辨析,剖析概念本质;数形结合,构建概念网络,引导学生亲历概念的形成过程,从...
关键词：《认识负数》 抽象思维 生活经验 数形结合 
注重整体建构 促进意义理解--“认识负数”教学实录与评析
《小学数学教师》2022年第7期145-149,共5页徐春芳 陈惠芳 
教学目标1.知道正数、负数及0的具体含义,掌握正数和负数的读写2.在实例中体会数系的扩张和负数的价值,进一步发展数感和符号意识。
关键词：符号意识 意义理解 整体建构 负数 教学实录 教学目标 具体含义 发展数感 
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