地理综合

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指向关键能力的地理综合题思维建模研究——以2024年1月浙江省选考第26题为例
《教学考试》2025年第9期58-63,共6页甘若婷 
《中国高考评价体系》明确关键能力是重要考查内容之一,是培育核心价值、发展学科素养所必须具备的能力基础。目前的地理学科命题方向是“能力立意,素养导向”,考试中出现越来越多基于真实情境的不良结构试题,尤其是综合题重点考查学生...
关键词：地理事物 思维建模 命题方向 学科素养 真实情境 能力立意 选考 地理知识 
聚焦地理概念,有效解答地理综合题——以2023年全国甲卷37题为例
《教学考试》2024年第9期51-53,共3页金富增 
与2022年全国高考地理试题相比,2023年全国高考地理试题难度呈现出如下特点:选择题难度呈下降趋势,综合题难度呈上升趋势。从题目赋分看,选择题44分,综合题56分。在综合题难度呈上升趋势的情况下,意味着学生在未来的地理高考中想要获得...
关键词：地理概念 高考地理 赋分 地理教学 地理高考 人才选拔 地理综合题 下降趋势 
核心素养发展视域下的高中地理综合题讲评探究
《教学考试》2023年第59期54-59,共6页蔡琼芬 
地理试题讲评是教学中的重要环节,对教学过程和学生学习成果有查缺补漏的作用。试题讲评过程中应围绕《中国高考评价体系》和《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)要求,深挖试题背后的原理、思想、方法...
关键词：核心素养 原有认知结构 《课程标准》 试题讲评 查缺补漏 高考评价体系 地理综合题 综合思维 
精准审题,点滴不漏——基于综合思维之下的地理综合题审题之道
《教学考试》2023年第39期51-54,共4页邢志飞 
综合思维是地理学科考查的核心素养之一,纵观历年地理高考题,地理综合题多以文字、图表材料为背景,以新信息、新情境,多角度、多层次考查学生获取和解读地理信息、运用知识分析和解决实际问题的综合思维能力,因此地理综合题多是分值最...
关键词：地理综合题 核心素养 新情境 地理学科 综合思维 地理信息 高考题 审题 
探究突破地理综合题的有效策略——以2022年高考真题为例
《教学考试》2023年第19期4-9,共6页齐国荣 
高考地理综合题在高考中既是重点又是难点,在高考中所占分值也是最多的,一般占分数的55%。在高考实战中,地理综合题的得分率低,区分度大,学生在解决这些问题的时候通常感觉答得不错,可是面对分数,一脸的困惑。高考地理综合题的成败,直...
关键词：地理综合题 高考真题 有效策略 得分率 地理高考 得分策略 区分度 容易出现的问题 
结合信息调知识 思维可视提能力——浅谈思维可视化在高中地理综合题讲评中的应用
《教学考试》2022年第19期67-72,共6页孙健 
综合题是地理高考中的一种重要题型,在山东省普通高中学业水平等级考试中占55分,分值比重较大。但是很多同学在解答综合题时费时费力,不得要领,答非所问,得分不高。在近两年高三模拟考试阅卷分析中,经常发现的问题就是:学生审题不到位...
关键词：思维可视化 模拟考试 地理高考 地理信息 地理综合题 答非所问 等级考试 阅卷分析 
用发展观分析和解决区域地理问题
《教学考试》2020年第54期51-53,共3页金卫东 
在社会历史领域,发展观是一定时期经济与社会发展的需求在思想观念层面的聚焦和反映,是一个国家在发展进程中对发展及怎样发展的总体看法,即用发展的观点看问题。本文从地理的视角,以可持续发展观分析和解决区域在发展过程中出现的地理...
关键词：地理核心素养 学生心灵 区域地理 区域发展问题 人地协调观 可持续发展观 地理综合题 可持续发展理念 
一轮复习地理综合题答题技能的培养——以2019年全国卷Ⅰ第36题为例
《教学考试》2020年第36期54-57,共4页任明冈 
地理综合题融合了自然地理、人文地理和区域地理知识,是一种对学生地理学科能力、地理基本方法、地理基本观念进行综合考查的题型,试题以文字材料或文字材料与图表结合创设情境,有多个难度逐渐递进的设问。此类题型能够锻炼学生的书面...
关键词：综合考查 一轮复习 书面表达能力 地理综合题 设问 文字材料 思维过程 创设情境 
格局、过程与尺度——以全国卷为例谈地理综合思维能力冲刺策略
《教学考试》2020年第27期65-68,共4页李兴科 辛凤娇 
一、解读格局、过程与尺度《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确提出,高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养,从地理教育的角度落实立德树人根本任务。高考命题是以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据,着力考查...
关键词：全国卷 黄土高原 小尺度 地理综合思维 区域地理特征 地理要素 
课堂教学的地理综合思维可视化训练
《教学考试》2020年第18期47-50,共4页魏冬英 
在新高考背景下,各省均出现地理选考人数大幅增加、教学工作量普遍增加、师生备考压力大的现状。课堂教学作为课改的主阵地,如何用可能少的时间和精力,取得最好的教学效果,如何在课堂教学中落实地理核心素养,是地理教师必须思考的问题。
关键词：地理综合 等温线图 气候要素 思维可视化 地理核心素养 气候成因 等值线地图 等降水量线 
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