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数学课教学中错误资源的高效利用
《小学科学》2019年第10期286-286,共1页卜益伟 
小学数学课堂教学中,由于数学是一门基础学科,与其他学科之间联系较为密切,为保证学生高效学习知识,提升做题准确率十分重要。但是由于小学生年龄较小,在学习中不可避免地出现错误,如果能将这些错误资源高效利用,将其转化为有效的教学资...
关键词：资源高效利用 数学课教学 错误资源 小学数学教学 数学课堂教学 学习知识 学生年龄 基础学科 
浅谈数学作业问题
《小学科学》2019年第8期75-75,共1页王旭 
作业是学生学习过程中不可或缺的内容,是对学校所学知识的巩固,但是必须坚持质与量的有效结合,根据学生年龄的特点与认知来布置作业。为了能更好地适应《新课程标准》的要求,作业的设计必须改变传统的观念,改变现阶段作业设计中存在的...
关键词：作业问题 《新课程标准》 学生年龄 数学 学习过程 布置作业 作业设计 设计策略 
体态教学在课堂上的运用
《小学科学》2019年第3期139-139,共1页杜西美 
“体态”教学是指教师运用手势、动作、表情、语言等体态来辅助和丰富教学活动,帮助学生理解、学习音乐,小学生年龄小,注意力不集中,因此在音乐教学中“体态”教学中尤为重要。笔者想就体态教学在音乐教学中的运用谈一点自己的认识。
关键词：教学活动 体态 课堂 注意力不集中 音乐教学 学生年龄 手势 教师 
云教育平台在语文课堂中的有效应用被引量：2
《小学科学》2019年第1期43-43,共1页施苏娟 
儿童是天生的学习者,小学生年龄较小,课堂的集中注意学习时间不能得到有效保证,尤其是在农村,留守儿童居多,家长无法为学生的学习提供良好的环境,更不能提供有效的监督和帮助,老师要花费大量的精力和时间对学生进行辅导。随着“互联网+...
关键词：语文课堂 教育平台 有效应用 小学语文教学 学生年龄 学习时间 留守儿童 学习个性化 
“学—导—习”教学模式在课堂中的运用
《小学科学》2018年第10期111-111,共1页韩爱波 
“学-导-习”教学模式可以体现在一个单元的教学过程中,也可以体现在一篇课文的教学中,还可以体现在一节课或一个片段中.小学中段的学生年龄和心理特点与“学-导-习”教学模式刚好吻合,在中段实施“学-导-习”教学模式,更能帮助学生提...
关键词：教学模式 应用 课堂 学生年龄 教学过程 心理特点 合作学习 自主学习 
小学科学教学如何做到“做与思”的有效融合被引量：2
《小学科学》2018年第4期27-27,共1页徐洪成 
随着新课标改革的不断深入和科学技术的不断进步，越来越多的创新教学方式以及手段在各类学校中获得了广泛应用。小学科学教学就是教师通过在课堂上向学生讲解基础科学知识和技能，培养学生科学思维以及兴趣。有效的小学科学教学实践活...
关键词：小学科学 科学教学 有效融合 学生年龄 基础科学知识 教学实践活动 课堂生活 科学技术 
玉不琢不成器
《小学科学》2017年第7期182-183,共2页傅静 
通过对孩子们的观察，我发现：由于小学生年龄小，生理和心理发育不成熟，数学思维发展也不完善，特别容易滋生惰性情绪。因此，在小学数学课堂中，教师一定要根据学生的身心特点安排组织教学，选取那些适合学生认知水平，让学生感到身...
关键词：学生年龄 数学课堂 身心特点 学习主动性 学习积极性 心理发育 思维发展 组织教学 
小学数学高年级教学中微课的应用与建设被引量：11
《小学科学》2016年第3期40-40,共1页张欢 
一、小学数学高年级教学中微课的含义与作用 小学数学与其他学科相比,有着与众不同的特征。数学这门学科具有抽象性和严密性,其应用也极为广泛。著名数学家华罗庚曾说：＂宇宙之大、粒子之微……无处不用数学。＂高年级小学生年龄还比...
关键词：小学数学 高年级 应用 教学 其他学科 学生年龄 心理发育 认识世界 
唤醒诉求、体验和表达
《小学科学》2016年第1期64-65,共2页曹静 
新课标指出＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程＂,＂学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行＂。在教学过程中,我们也在践行着对话的理念,但由于认识上的差...
关键词：精神诉求 唤醒 师生平等对话 学生年龄 阅读教学 语文学习 学习活动 语文教学 
有趣多样 灵活巧妙 举一反三
《小学科学》2016年第1期89-89,共1页黄苗燕 
英国语言学家魏尔金斯曾经说过：＂没有语法不能很好地表达,但要是没有词汇,则什么都不能表达。＂可见词汇教学的重要性。然而,在小学英语词汇教学中,由于学生年龄小,天性好动,思维能力有限,缺乏有效的学习策略和方法,加之缺少一定的语...
关键词：举一反三 英语词汇教学 学生年龄 学习策略 语言学家 思维能力 语言环境 学生记忆 
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