生物概念教学

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浅谈生物概念教学中学生思维能力的培养被引量:1
《基础教育论坛》2019年第13期56-57,共2页毛磊 
生物概念教学是《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的内在要求。文章通过具体、生动、详实的教学案例,阐述了在生物概念教学中培养学生思维能力的经验和方法。
关键词:初中生物 概念教学 思维能力 知识建构 培养策略 
5E教学模式在高中生物概念教学中的实践应用——以“DNA复制”为例被引量:4
《中学生物学》2018年第9期14-17,共4页张新红 
1概念教学与5E教学模式概念是各学科知识的“细胞”,是反映事物对象本质属性的思维形式。概念是人们在对事物从感性认识上升到理性认识的过程中,把事物的本质属性和特点加以抽象、概括后形成的。生物学的概念反映了生物学科知识的本...
关键词:生物概念教学 教学模式 DNA复制 应用 实践 高中 学科知识 思维形式 
高中生物概念教学中的自主探究方略——以“基因突变”概念的教学为例被引量:1
《江西教育(教学版)(B)》2017年第7期56-57,共2页吴志强 
2016年全国教育科学规划课题教育部青年课题“新一轮课改背景下高中生物核心素养的实践研究”(课题编号为EHA160474)的研究成果
新一轮课改高度关注学生生物科学素养的培养。自主探究是学生生物学核心素养的必备品格和关键能力。在开展某一概念教学中,教师可以借用科学史实、构建模型和生活实例等,帮助学生发现生物学问题,养成善于利用团队协作,在交流与讨论...
关键词:生物概念教学 自主探究 基因突变 生物科学素养 生物学知识 高中 关键能力 生活实例 
浅谈高中生物概念教学的有效策略
《祖国》2017年第12期278-278,共1页徐王君 
高中生物概念具有系统性、专业性、精确性的特点,所涉及的都是科学的概念.面对这些抽象性、专业性极强的概念,好多学生采用的都是死记硬背的方式进行学习,虽然概念的定义记住了,但这仅仅只是停留在对概念知识的感性认识,经常是知其然,...
关键词:生物概念教学 有效策略 高中 有效教学策略 概念知识 生物知识 死记硬背 感性认识 
浅析高中生物概念教学
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》2016年第26期124-124,共1页魏胜亚 
生物学概念是生物学知识领域的中心.也是中学生物教学的重点、难点.在教学过程中,依据概念来确立教学目标、组织教学,能帮助学生建构知识网络;概念既是生物学知识的“细胞”也是学科思维的基本形式.概念教学是生物教学中的一个核心问题...
关键词:生物概念教学 中学生物教学 生物学概念 高中 生物学知识 知识领域 教学过程 教学目标 
浅谈高中生物概念教学创新策略
《理科考试研究(高中版)》2015年第8期93-93,共1页唐海燕 
高中生物是一门融合概念性与综合性的多元化知识学科.在教学的过程中教师应当从生物概念出发,帮助学生理解记忆生物概念知识.众所周知,概念学习是生物学习的基础,也是生物学习的重中之重.教师在课堂教学的过程中切忌忽略生物基础知识,...
关键词:生物概念教学 创新策略 高中 生物学习 多元化知识 概念知识 理解记忆 概念学习 
中学生物学科概念教学的有效途径研究被引量:3
《长春教育学院学报》2014年第15期154-155,共2页冯兰香 
生物概念是生物知识的一个重要组成部分。要实现中学生物教学目标,就必须重视和加强生物概念教学。学生只有掌握好生物概念,才能正确地运用概念,合理地进行推理,正确地做出判断,逐步理解生物基本知识、原理,提高分析和解决问题的能力。
关键词:生物概念教学 中学生物 生物学科 解决问题的能力 生物知识 教学目标 高分 
高中生物概念教学杂想
《中学教学参考》2014年第23期108-108,共1页张湘毓 
生物学概念是对生物的结构、生理乃至一切生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述,也是学生进一步探究深层次的生物学现象与规律的基础,具有很强的客观性、概括性和抽象性。高中生物教学过程中,生物教师都很重视概念教学。正确的生物概...
关键词:生物概念教学 高中 生物学概念 生物学知识 生命现象 教学过程 生物教师 客观性 
概念衔接是重中之重——初、高中生物概念教学对比分析与衔接研究被引量:1
《福建教育(中学版)(B版)》2014年第7期75-76,共2页黄炳强 
生物概念教学是中学生物教学的重点、难点,它对其他生物知识的教学起着重要的提领作用,在中学生物教学中的位置举足轻重。可以说,让学生建立起正确、完整、清晰的生物概念系统,是中学生物教师最为重要也最难完成的任务。随着课程改...
关键词:生物概念教学 教学衔接 对比分析 高中 中学生物教学 生物教师 生物知识 概念系统 
高中生物概念教学策略初探被引量:1
《都市家教(下半月)》2014年第4期24-25,共2页剥、静 
高中生物的概念是生物学科知识结构的基础,是学习生物知识的基石。学生有了正确、清晰的生物概念,有助于掌握基础知识,提高解题技能。
关键词:概念教学 反馈 知识网络 
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