生物教师

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中学生物教师“学研训一体化”发展模式探讨
《中学教学参考》2019年第35期94-96,共3页孔凡彬 孔凡宝 崔俊双 
河南科技学院2018年教师教育课程改革研究项目(2018JSJYZZ06)：中学生物学科教师“学研训一体化”发展模式研究
为提升中学生物教师的教育教学能力,分析了中学生物教师队伍的现状,总结了中学生物教师基本素质的提升途径,结合教学实际探讨了中学生物教师“学研训一体化”发展模式的构建与实施策略。
关键词：中学生物教师 学研训一体化 发展模式 
构建中学生物教师学习共同体的策略研究被引量：3
《中学教学参考》2016年第26期95-95,共1页张玲玲 
学习共同体是教师队伍建设的重要途径。为了更好地构建中学生物教师学习共同体,以高中生物教师为对象,首先从资源分享、教学反思以及合作交流三个角度探讨构建教师学习共同体的意义,然后就如何在高中生物教师群体中构建教师学习共同体...
关键词：中学生物 教师 学习共同体 
地方院校卓越中学生物教师培养的探索与实践——以惠州学院生命科学系为例
《中学教学参考》2016年第2期101-103,共3页陈兆贵 刘桂林 吴小明 张玮 
2013年广东省高等学校教学质量与教学改革工程本科类立项建设项目“地方高校生物科学师范生专业技能培养体系的构建——以惠州学院为例”和“卓越中学生物教师培养计划”(粤教高函〔2014〕97号)资助
目前,地方院校生物科学专业师范生培养存在诸多问题。为了造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,结合惠州学院生命科学系近三年来实施的卓越中学生物教师培养计划项目,着重探讨地方院校卓越中学生物...
关键词：地方院校 卓越 中学生物教师 培养 
谈如何在生物教学中渗透科学研究方法
《中学教学参考》2014年第35期121-121,共1页章娟姐 
新课程改革的主要目的是培养具有一定创新能力和自主探究能力的适应现代化建设所需要的新型人才,也就是说作为一名生物教师,我们的教学目的不是让每一位学生将来都成为生物学家,而是通过对生物学科知识的学习逐渐培养学生的各种能力。因...
关键词：科学研究方法 生物教师 自主探究能力 生物学科 事实性 新课程改革 现代化建设 学习过程 生物学概念 多媒体技术 
浅析中英初中生物教材的异同——以“人的生殖”一章为例
《中学教学参考》2014年第35期106-107,共2页刘宗伟 
当前教育改革的主要方向是推进以培养学生主体精神和创新能力为核心的素质教育。生物学作为科学课程的一部分,其目的不仅在于使学生获得生物学的基础知识,形成基本的生物学观点,更重要的是掌握一定的科学方法,提高学生的素质,即不仅要...
关键词：初中生物 知识结构 教育改革 教育范式 生物教师 中学生物 REMEMBER 生殖系统 简略介绍 大众日常生活 
“积极心理学”视域下高中生物课堂教学策略分析
《中学教学参考》2014年第35期110-111,共2页谢国军 
新课程提出了三维教学目标,其中＂情感目标＂最容易被师生所忽视,总觉得＂发展学生心理＂与＂发展学生智力＂二者犹如鱼和熊掌不可兼得。其实两者是不冲突的,积极的学习心理能够促进学生更好地学习文化知识,当然学生学习文化知识获得的...
关键词：课堂教学策略 积极心理学 生物课堂教学 高中生物 学习过程 文化知识 情感目标 教学效果 新课程 生物教师 
高中生物探究性教学应把握好“四度”
《中学教学参考》2014年第32期118-118,共1页李长茁 
培养创新精神和创新能力是当前基础教育的一项重要任务，也是新课程的一个基本特征。在高中生物教学中如何实现这一目标，是我们每一位生物教师都应该认真思考的问题。近几年的教学实践证明，探究性学习是一种能够有效培养创新精神和科...
关键词：生物教学 探究性教学 高中 探究性学习 创新精神 基础教育 创新能力 生物教师 
初中生物备课浅见
《中学教学参考》2014年第32期122-122,共1页李学臣 
我国古代大教育家孔子说过：“凡事预而立，不预则废。”因此，作为一名称职的生物教师，应该扎实做好上课的前提工作--备课。备课，就是教师在课前为教学所做的各项准备工作，既包括精神层面的，也包括物质层面的，是教师充分地学习教...
关键词：备课 初中生物 生物教师 教学大纲 精神层面 物质层面 钻研教材 教育家 
生物课堂有效提问的设计
《中学教学参考》2014年第32期108-108,共1页张芹娥 
课堂提问是课堂教学的重要组成部分，也是教师在课堂上必不可少的教学手段。通过课堂提问，可以随时了解学生对知识的掌握情况，还能调动学生的学习积极性，并且训练学生的语言表达能力、思维能力等多种能力。然而，课堂提问要想发挥以...
关键词：有效提问 生物课堂 设计 语言表达能力 课堂提问 课堂教学 生物教师 学习积极性 
浅析“建构式课堂”下如何有效转变生物学习方式
《中学教学参考》2014年第26期121-121,共1页成洁 
生物新课程的基本理念是倡导提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。《基础教育课程改革指导纲要》也提出＂改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手＂...
关键词：生物学习 生物科学素养 生物教师 转变教学方式 教学手段 机械训练 学习活动 课堂教学 自主学习 课程任务 
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