师生情感交流

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提高数学作业批改实效性的策略
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第9期60-61,共2页王娜 
批改作业是教师的一项常规工作,也是作业评价的重要手段。它对课堂教学起到补充与提高的作用,是教师获取教学反馈,学生和家长了解学习效果,以及师生情感交流的关键渠道。如果批改作业发挥实效,真正起到激励学生学习和改进教师教学的作用...
关键词：教学反馈 作业评价 批改作业 师生情感交流 作业批改 作业负担 课堂教学 实效性 
幼儿园教学中情感教育的应用
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第5期0030-0033,共4页冯丽瑛 
幼儿早期,情绪情感是最敏感的。对于他们个人的成长和他们如何进行社交有着至关重要的作用。文章讲述了情感教育的重要性,并在实际应用中展现了情感教育的教学方法。情感教育能助力幼儿的道德增长,激发他们懂得换位思考的能力,从而使他...
关键词：情感教育 幼儿园 道德发展 师生情感交流 全面发展 
课堂师生情感交流对中小学学生学习内驱力激发探索研究
《秦智》2024年第4期0139-0141,共3页潘小莉 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度项目,项目名称:心理健康教育与中小学学科教学融合研究(项目编号:GS[2023]GHB1526)
中小学教师对学生思想及行为影响巨大,是超 过父母及其他社会角色对学生最具权威的引导者、教育者 及知识传授者,特别是在课堂教学情景下,师生情感交流 对学生学习内驱力激发起着至关重要的作用,形成学生不 同的学习行为、动机及学习兴...
关键词：课堂 师生情感交流 中小学学生 学习内驱力 探索研究 
亲近课堂是校长的基本素养
《华人时刊·校长版》2023年第9期46-47,共2页石卫 
课堂,是师生情感交流的重要场所,是知识传授的基本阵地,是师生生命成长的摇篮,更是学生核心素养形成的载体。多年来,作者非常关注课堂,关注课堂师生对话,关注生命成长的历程,但经过多次课堂统计,发现师生交流的正常面不超过50%的,在一...
关键词：师生对话 关注生命 师生交流 课堂对话 关注课堂 学生核心素养 师生情感交流 深层次思考 
基于师生情感交流的计量经济学课程思政研究
《教师》2023年第19期6-8,共3页孙赵勇 扈文秀 严峻 
2021年陕西高等教育教学改革研究项目“精准课程思政背景下经管专业多方协同育人教学体系探索与实践”(21BZ027)的研究成果。
计量经济学是经济学类本科专业重要的专业基础课,部分计量经济学教师在教学中存在重视讲授专业知识、忽视落实立德树人根本任务的问题。基于师生情感交流展开计量经济学课程思政建设,是提升计量经济学课程吸引力和感染力的有效方式。文...
关键词：课程思政 情感交流 计量经济学 
尊重 理解 信任--师生情感交流之我见
《传奇故事》2022年第32期23-24,共2页朱坤丽 
众所周知,在课堂教学过程中,一个良好的师生关系离不开教师与学生间的相互尊重、相互关心。因此,我们教师要对学生多一些沟通,多一些理解,彼此的心才会靠得更近。而良好的师生关系的建立取决于处于主动地位的教师。在日常的教育教学工作...
关键词：良好的师生关系 信任学生 师生情感交流 课堂教学过程 相互尊重 日常的教育教学 主动地位 教师与学生 
怎样写出学生喜欢的作文评语
《新教师》2022年第3期30-31,共2页王凡玲 
作文评语是作文教学中的一个重要组成部分,评语不仅是学生作文优劣的评价,也是教师作文教学智慧的凝结,是师生情感交流的纽带。但不少教师的作文评语忽略了儿童视角,只是从成人的角度去看待学生的作文,评语缺乏平等性、鼓励性、启发性,...
关键词：作文评语 教学智慧 作文教学 儿童视角 师生情感交流 鼓励性 改进策略 思考和探究 
小学语文课堂师生互动的有效策略
《师道（教研）》2021年第12期154-154,共1页苏桂钿 
在小学语文课堂上,师生互动交流的过程就是学生巩固学习知识和技能的过程,在高质量的互动交流过程中,调动学生学习的积极性,拉近教师和学生之间的距离。一、转变传统教学理念,增加师生情感交流首先,教师应该在选拔标准上设置一定的标准...
关键词：小学语文课堂 传统教学理念 有效策略 师生情感交流 知识和技能 互动交流 师生互动 选拔标准 
追求有温度的师生关系
《中国德育》2021年第19期77-80,共4页钱碧玉 
教育,就是师生情感交流的过程。这种过程应该是建立在师生相互尊重和信任的基础上,建立在宽容和乐观的期待上,存在于师生心理距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。建立良好的师生关系,主导权和决定权在于教师,教师是师生关系的创建者...
关键词：师生关系 师生情感交流 尊重和信任 主导权 师生心理距离 营造者 决定权 创建者 
设计新型作业 促进学生发展
《小学阅读指南（高年级版）》2021年第10期32-33,共2页黄蕾 
在以人为本的新的教育观指导下,应试教育下作业的内容与形式、过度关注作业的完成情况易使学生养成机械的套用模式解题的习惯,久而久之就形成了不求甚解、不善深究的毛病。在这一情况下,教师所起的仅仅是裁判员的作用,缺少师生情感交流...
关键词：师生情感交流 内容与形式 促进学生发展 新型作业 教育观 态度与价值观 以人为本 应试教育 
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