数学建模意识

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从有限数据中培养高一学生数学建模意识
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第9期26-28,共3页郭立祥 
西藏自治区教育科学研究2022年度一般课题“基于高中数学核心素养的内地西藏生错题本应用研究”(课题批准号:XZEDGP220031)的阶段性研究成果.
从实际问题的有限数据中,抽象出数学问题,并从现实生活中找到类似的实例.结合实际问题存在的条件,根据有限的数据,探究出几种数学模型,以及检验不同数学模型的拟合程度,逐步培养高一学生数学建模意识.
关键词：有限数据 高一学生 数学运算 数学建模 
运用信息技术,培养学生数学建模意识——以《应用一元一次方程——追赶小明》为例
《特区教育》2024年第34期36-38,共3页何芬 
从北师大版初中数学教材涉及建模的内容来看,偏向于实际模型类问题,且培养数学建模素养绝不仅仅是落实在会解应用题,而是在生活与数学的联动过程中培养学生发现问题、提出问题和分析问题,并用数学的方法解决问题的能力,这也是提升初中...
关键词：数学化 建模意识 信息技术 过程 
“微项目”引导下的小学数学模型意识培养研究被引量：1
《数学大世界（上旬）》2024年第4期83-84,共2页邱鹏程 
在核心素养背景下,以机械记忆与训练为核心的传统小学数学教学模式已逐渐被淘汰,教师正积极寻找更具实效性的教学方法,以促进学生数学综合能力的提升。在这一背景下,“微项目”教学法应运而生,它强调将数学知识融入真实、贴近学生生活...
关键词：核心素养 机械记忆 数学建模意识 团队合作能力 逻辑推理能力 微项目 意识培养 教学方法 
数学建模意识略谈——以“不同增长的函数模型”的教学为例
《数学教学通讯》2023年第15期28-30,共3页李学育 
数学建模是发展学生数学应用意识,提高学生数学应用能力的重要途径.文章以具体问题情境为切入点,带领学生经历知识形成和应用的过程,切身体验不同增长的函数模型的差异,感悟函数模型的应用价值,从而通过经历、体验、应用、感悟提高学生...
关键词：数学建模 函数模型 应用意识 
让“讲故事”成为学生跨进代数学的“敲门砖”
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第4期59-59,共1页刘仙玲 
吉林省教育科学规划课题“核心素养导向的小学数学归纳教学研究”的阶段研究成果之一。课题编号:GH20693。
代数学是古希腊数学家丢番图引入未知数概念,并用符号表示未知数而开启的数学领域。如何开启四年级学生对数学代数领域的学习,并将核心素养渗透其中呢?笔者尝试以讲故事的方式带领学生走进代数学习,并在归纳学习中培养学生的数学建模意...
关键词：核心素养 数学建模意识 讲故事 用符号表示 丢番图 代数学 数学领域 四年级学生 
建构模型让数学解题焕发“模”力
《数理化学习（初中版）》2022年第4期29-31,共3页李永树 
数学模型是数学基本思想和方法的重要体现,模型思想是2011版《义务教育数学课程标准》新增的重要概念之一,数学模型意识的建立是学生理解和体会数学与现实世界联系的重要途径.数学是学习自然科学的基础,要学好数学就要学会建模,通过建模...
关键词：数学核心素养 数学建模意识 数学解题教学 
善待较为快捷的非严谨运算——摭谈小学生估算意识和能力的培养
《数学大世界（上旬）》2022年第2期65-67,共3页宋小藏 
估算,即大致的推算。具体而言,是指计算时没有办法也没有必要精确计算,测量时没有办法也没有必要精确测量,便对数量关系做出合理、大概、近似的推断。可以说,估算是数学计算中的奇葩,也可以说,估算是一种较为快捷的非严谨运算。培养小...
关键词：估算意识 数学建模意识 估算能力 小学生 数学计算 整体感 检验计算 善待 
重视高中生数学建模意识全面提高数学创新能力
《中学数学（高中版）》2022年第2期86-87,共2页赵秀华 
泰州市教育学会“十三五”规划课题2018年度课题“培养高中生数学问题意识的教学研究”(课题编号:2018gh021)的研究成果之一.
与其他学科有所不同,数学学科比较重视逻辑思维,数学学科内容既来源于生活,同时又为生活服务,在数学学科中,充斥着大量的建模和创新元素,深刻影响着学生的发展.近几年间,学生建模意识和创新能力已经成为高考的热点问题.
关键词：数学建模意识 学生的发展 数学学科 数学创新能力 高中生 创新元素 逻辑思维 来源于生活 
高中生数学建模思维的培养研究被引量：1
《教学管理与教育研究》2022年第4期67-68,共2页康文亮 
在高中阶段的数学教学中,培养学生的建模思维就是培养学生的创造性思维,能实现理论知识与实践应用的结合,促进学生能力和素质的全面发展。基于此,文章从了解建模过程、构建建模情境、组织建模训练和养成建模思维四方面阐述培养学生数学...
关键词：高中生 数学建模意识 创新思维 
小学数学学生建模思想的培养与应用被引量：1
《数学大世界（中旬）》2021年第11期48-50,共3页仝瑞云 
在数学教学中,建模思维的培养能够有效帮助学生提高对数学知识的学习与探究兴趣,同时能够增强学生对数学知识的实际应用能力。在当前素质教育时代,要求教师注重对于学生数学思维的培养,在激发学生学习兴趣与主动性的同时,提高学生数学...
关键词：小学数学 数学建模意识 建模思想 素质教育 学生数学思维 数学知识 效率与质量 数学教学中 
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