数学设计

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矿用隔爆电源箱轻量化设计及静力学分析方法研究
《中文科技期刊数据库(全文版)工程技术》2024年第8期100-103,共4页李再峰 
针对矿用隔爆锂离子电源箱重量较大、影响矿用防爆电动无轨胶轮车续航里程的问题,对矿用隔爆锂离子电源箱进行轻量化设计。该电源箱使用强度高、加工性能好的Q420钢,且采用薄板配合加强肋的结构设计。设计电源箱采用圆筒薄壁结构设计,...
关键词：轻量化 数学设计 静力学分析 
数学理解下学习的生成基础、价值意蕴及发展路径
《教育与教学研究》2024年第6期31-43,共13页吴仁芳 赵彬如 
湖南省教育厅教改项目“新课标下数学学习力形成的机制研究”(编号:HNJG-2024-0522);湖南师范大学博士启动基金项目“图中单调性拓扑指数极值问题的研究”(编号:0531120-4098)。
数学学习是学习者获取数学知识、数学能力的有效途径,是数学教育的核心问题。基于数学理解视角,文章从数学概念、命题、推理和证明出发建构数学学习的生成基础,在数学意义、关系、能力、情境和认知中涵育数学学习的价值意蕴,在数学设计...
关键词：数学理解 数学学习 数学情境 数学设计 
论初中数学差异教育与逆向思维解题路径
《新潮电子》2024年第3期235-237,共3页杜良武 
数学作为一门必修学科具有较强的逻辑性和难度,这就对学生的理解能力和逻辑思维能力提出了更高的要求。因此,教师一定要采取差异性教学方式对学生进行分层教育,如此一来优等生和后进生之间的距离就会得到一定程度的缩短;同时,在初中数...
关键词：初中数学教育 数学设计 差异教育 逆向思维 
小学数学设计非书面作业的做法被引量：2
《文理导航》2023年第30期4-6,共3页邢建玉 
作业是基于学习任务所展开的延伸、拓展活动,并没有固定形式,尤其是随着“双减”政策的有效推进,小学数学教师除了要科学削减书面作业的总量,减轻学生的作业负担之外,还应主动设计多元、创新十足的非书面作业活动,进一步锻炼学生的数学...
关键词：小学数学 非书面作业 有效做法 
结构化视角下的初中数学单元整体数学设计被引量：1
《天津教育》2023年第17期22-24,共3页王艳红 
“结构化”强调基于学科核心素养构建知识体系、发展学科能力、培育学科观念。在初中数学单元整体设计中,结构化思维体现在以教材单元为核心、以单元知识体系为脉络、以学生核心素养的形成和发展为目标。基于此,本文从结构化视角下初中...
关键词：初中数学 学科核心素养 学生核心素养 构建知识体系 单元整体教学 学科观念 结构化思维 单元知识 
智慧课堂环境下核心素养导向的小学数学设计--以“平行四边形的面积”为例被引量：1
《教育信息技术》2023年第5期33-36,共4页苏燕卿 
广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“智慧课堂环境下小学课堂作业数据收集与应用研究”(课题批准号:TSGCKT2022327)的研究成果。
课堂作业不仅是巩固知识,熟练运用技能技巧的重要手段,也是学生学习生涯中的一种常态学习活动,能够培养学生在做功课过程中的心理素质,帮助学生建立数学方面的完善思维系统。传统的课堂作业,学生都是机械性地记忆或模仿,造成部分学生认...
关键词：智慧课堂 小学数学 教学设计 核心素养 作业 
《高等数学》课程思政的单元数学设计——以《导数的概念》为例被引量：7
《现代商贸工业》2021年第30期115-116,共2页葛喜芳 朱兴旺 
浙江同济科技职业学院2018年度院级研究项目(TRC1802);浙江同济科技职业学院2018年课堂教学改革项目(kg201818)。
课程的学习,不仅仅是对知识的掌控,更重要的是对文化的把握,把课程思政融入课堂教学中,做到“润物细无声”。本文基于“课程思政”进课堂理念,以高等数学课程为出发点,以《导数的概念》为例,探究高等数学课程思政的单元教学设计。
关键词：课程思政 高等数学 课堂教学 教学设计 
小学数学设计“小练习”的五种策略
《广西教育》2021年第33期140-141,共2页陈喜 
本文论述设计小学数学“小练习”的五种策略,通过布置生活性练习,丰富学生的体验;设计层次性练习,优化学生的思维;设计类比性练习,提高学生的解题能力;设计隐含性练习,提高学生的推理能力;设计辨析性练习,引导学生主动思考,发展数学思维。
关键词：练习 小学数学 课堂教学 
微专题复习课教学设计与思考——以“几何最值问题”为例
《数学通讯》2021年第13期37-41,共5页吴方开 毛孟杰 
微专题课是为了凸显数学思想、优化思维品质和提高数学素养的专项复习课,它需要教师围绕主题精心设计问题系列,进行变式教学,引导学生提炼共性.本文以“几何最值问题”微专题复习课教学设计为例进行说明,在此基础上形成三点思考与建议.
关键词：几何最值问题 微专题 数学设计 数学思想 思考 
世界的本原及其数学设计--数学作为一门横断科学的历史溯源
《昭通学院学报》2020年第5期1-7,共7页郭龙先 刘秀 
昭通学院科研基金项目(2018xj03);云南省教育厅科研基金项目(2017ZZX078)。
探索世界的本原,始终贯穿于人类进步的历史中。泰勒斯提出“万物源于水”,毕达哥拉斯则认为“万物皆数”;中国先秦时期同样产生了“阴阳五行”、“太极八卦”等关于万物本原学说,提出了“天人合一”的思想。哥白尼建立日心说之后,开普...
关键词：世界本原 物质实体 数学法则 横断学科 自然秩序 
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