数学探究学习

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基于建构主义视角,引导数学探究学习
《新教育（海南）》2024年第11期82-84,共3页李婉金 
文章在建构主义理论的指导下,开展小学数学探究式学习的实践和思考。要将探究式学习广泛地运用到小学数学教学当中去,深入促进数学教学的变革与创新。与此同时,教师还需不断地更新教学理念,并促进自身教学能力的发展,以便于对学生探究...
关键词：建构主义 探究式学习 思维能力 数学素养 
浅谈探究性学习在初中数学教学中的应用
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2023年第8期101-103,共3页罗毅 
数学学科在思维学习中具有较强的逻辑性,新课程教学改革对初中数学学科知识教学提出新的目标,也就是要发展初中学生探究学习能力、解决实际问题能力、创新意识、创新思维。所以在实际课堂知识传授时,教师应不断更新教学目标与观念,将学...
关键词：初中教育工作 数学探究学习 课堂教学应用 
基于HPM的数学探究学习建构——以“确定圆的条件”的教学为例被引量：1
《中国数学教育（初中版）》2023年第7期14-17,57,共5页李明树 王晓峰 
2022年中国教育学会义务教育数学课程标准研究(初中)专项课题——初中数学应用意识与创新意识素养行为表现及其教学案例研究(22ZS101411ZB).
在厘清数学探究学习内涵的基础上,建构基于HPM的数学探究学习教学设计流程,并以“确定圆的条件”的教学为例进行说明,同时指出基于HPM的数学探究学习教学设计应该注重的三个方面,即设置以素养为导向的学习目标、经历以育人为目标的探索...
关键词：数学探究学习 HPM 教学设计流程 教学案例 实践思考 
寻找知识之间的联系,落实数学素养的一个窗口
《福建中学数学》2023年第4期48-49,共2页沈建刚 
世界万物都是普遍联系的,在数学学习中,坚信“联系”,有意识地寻找这种“联系”,是数学探究学习的一个切入口、一个视角;对于某些有相同背景的知识A与知识B,试着问一下自己,两者有联系吗?或许这将引导你追寻A与B背后的本质.举几个例子:...
关键词：数学素养 普遍联系 数学探究学习 世界万物 常用结论 切入口 知识 
引导数学探究学习 培养学生创新能力
《数学大世界（下旬）》2023年第4期98-100,共3页周怡 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]强调数学教学应引导学生运用数学思维思考现实世界,同时注重培养学生的高阶思维能力。创新思维作为高阶思维的一种重要表现形式,具体是指在解决问题和面对挑战时能...
关键词：高阶思维能力 数学核心素养 初中数学教学 数学思维 培养和提升 创新性学习 课程标准 创新思维 
翻转课堂冷思考——小学数学探究学习有效性的实践反思
《中小学数学（小学版）》2022年第6期1-3,共3页周奇 
一、一节课,引思考探究学习是在学生主动参与的前提下,自主构建知识体系的一种学习方式,是学生数学学习的必经过程,也是学生数学思维和自主学习能力培养的起点。翻转课堂又称“反转课堂”,是指上课前学生完成对教学资源的学习,课堂上师...
关键词：思考探究 构建知识体系 教学资源 学生数学思维 实践反思 翻转课堂 数学探究学习 冷思考 
基于信息技术的高中数学探究学习研究
《数学大世界（上旬）》2022年第5期6-8,共3页毛倩 
相较于传统教学模式,信息技术在教育领域的普遍应用,使高中数学教学变得更加生动有趣,能够更大程度地激发高中生的学习兴趣,学生学习数学知识的能力也有了质的飞跃。故而,在现阶段,探究如何运用信息技术更好地开展高中数学教学,营造良...
关键词：高中数学教学 信息技术 数学探究学习 生动有趣 教学氛围 学习兴趣 传统教学模式 高中生 
高中数学探究学习的优化策略
《数学大世界（中旬）》2022年第1期3-5,共3页邝贤银 
探究学习是高阶化学习的形式之一。高中生在开展数学探究学习时,离不开教师引导。通过创设探究情境、紧扣重难点精心设计探究问题,以及开展探究指导等方式,能够激发学生的学习兴趣与主动性,促进学生数学思维能力与解题能力的发展。这种...
关键词：数学探究学习 高中数学教学 教师引导 探究问题 自主学习能力 优化策略 创设探究情境 数学探究性学习 
新高考下探究性学习的课堂教学策略研究
《师道（教研）》2021年第12期140-140,共1页李亚东 
茂名市教育科学“十三五”规划项目“新高考背景下高中数学课堂教学模式研究”(mjy2018081)的阶段性研究成果。
卨中探究性学习,是指学生在数学学习过程中或在与数学研究活动相关的现实生活情景中,通过观察4数学研究活动有关的问题,把生活中的问题变成数学研究问题.展开探究学习的过程。在高中生数学探究学习的过程中,教师要适当引导学生挖掘现实...
关键词：课堂教学策略 探究性学习 数学学习过程 数学探究学习 生活中的数学问题 高考 现实生活 适当引导 
探究性学习是提高学生数学核心素养的法宝
《数学大世界（中旬）》2021年第10期87-88,共2页王忠武 
探究性学习是新课程改革中一道亮丽的风景线,充分体现了"以生为本"的教学理念,扭转了传统教学中学生一直被动接受知识的局面,给学生提供了展示自我的平台,有效激发了学生参与自主探究和合作交流的兴趣,使学生的实践能力、自主探究和合...
关键词：核心素养 以生为本 展示自我 探究性学习 自主探究 数学探究学习 新课程改革 传统教学 
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