诵读积累

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新课改背景下优化小学语文古诗词教学的方法被引量：1
《天津教育》2024年第16期105-107,共3页郑秋霞 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中重点提到:“要重视对古诗词的诵读积累,用心感知古代诗文作品中的情感、形象、语言,展示其独特魅力”。因此,在小学语文课程活动中,教师要优化、创新古诗词教学方法,唤醒学生参与古诗词教学活动的...
关键词：古诗词教学 小学语文课程 新课改理念 引领学生 古代诗文 诵读积累 新课改背景下 情感内涵 
新课标下英语语法教学的改进策略
《视周刊》2024年第5期9-9,共1页王达 
沧州市教育科学“十四五”规划课题《新课标背景下初中英语语法教学改进策略研究》成果。课题编号:2304184。
在新课程标准的科学指引下,教师精心研究英语语法教学的改进策略与创新思路,助力初中生拥有坚实的知识基础、高效的实践淬炼,加速课程进步。为了促进英语语法教学实现创新增效,教师以输入加工教学理论为基础,采取思维导图夯实语法基础...
关键词：语法基础 语言素材 语法能力 新课标下 英语语法教学 诵读积累 思维导图 新课程标准 
诵读、品析、拓展:小学文言文教学的三个策略——以《书戴嵩画牛》教学为例被引量：1
《语文教学通讯》2023年第43期54-56,共3页黎丽 
文言文是中华优秀传统文化的重要载体。教学中,教师可以应用“诵读、品析、拓展”三个策略,在诵读中获得语感,在品析中体悟情感和意蕴,在拓展中丰富精神。
关键词：文言文 诵读积累 积淀文化 
核心素养视域下古诗词教学策略的优化——以部编版七年级古诗词为例被引量：2
《天津教育》2023年第32期44-46,共3页韩小凤 
古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分,而当下古诗词教学仍然陷于按照教材编排顺序单篇化、知识化、模式化进行的困局。本文提出群文阅读、可视化、诵读积累等策略,以提高学生对古诗词的鉴赏能力,可以拉近传统文化与学生之间的距离,...
关键词：古诗词教学 核心素养 初中语文教学 群文阅读 文化自信 编排顺序 诵读积累 鉴赏能力 
古典诗词诵读积累对中学生作文能力的影响研究
《中学生作文指导》2023年第24期18-21,共4页屠昌林 
高中语文教材中涉及大量的古诗词,古诗词意蕴深厚,在分析解读中,学生能够受到熏陶,在诵读积累的同时,语文教师不仅要引导学生从古诗词中取养分受到启发,学习借鉴古诗词的写作技巧、写作思路,还要引导学生在写作中应用古诗词,提高学生的...
关键词：高中语文 古典诗词 诵读积累 作文能力 
古诗词教学“体会情感”策略探析
《语文世界（上旬刊）》2023年第2期52-52,共1页辛佳青 
入选统编教材的古诗词都属于中华优秀传统文化的典范作品,学生学习古诗词不仅要通过诵读积累语言,而且还要在理解诗句意思的基础上体会诗歌表达的思想感情。古诗词体现的思想感情有很多,常见的有爱国情怀、热爱自然、珍惜友谊、同情群...
关键词：古诗词教学 中华优秀传统文化 审美鉴赏 文化自信 统编教材 策略探析 诵读积累 爱国情怀 
谈诗歌教学的小初衔接
《云南教育（中学教师）》2022年第3期13-14,共2页赵吉惠 
谈到义务教育阶段全学段融通的诗歌教学,我们有必要了解一下《义务教育语文课程标准(2011年版)》当中四个学段诗歌教学的课程目标。义务教育第一、二、三学段的诗歌学习,强调“诵读积累”“展开想象”“体验情感”“领悟大意”“感受语...
关键词：诗歌教学 义务教育阶段 阅读与鉴赏 体验情感 注重积累 古代诗词 诵读积累 展开想象 
小学语文教学中的经典古诗文诵读探讨被引量：2
《教育艺术》2022年第1期55-55,共1页王宇 
随着我国教学体制改革的不断深入,小学语文古诗词教学也发生了巨大的改变,从传统的简单分析转变为现在的重点分析。在小学语文教学中加大古诗词的教学比例,不仅能够让小学生接受中华民族优秀传统文化的熏陶,感受古人的思想和智慧,还能...
关键词：教学体制改革 中华民族优秀传统文化 古诗文 语文写作 小学语文教学中 诵读积累 文学底蕴 古诗词 
文言文的独特吸引力与教学指引被引量：2
《教育研究与评论（小学教育教学）》2021年第8期9-13,共5页陈兰村 
优秀的文言文具有独特的吸引力。小学语文教师应该从文言文的文体特性出发,了解并挖掘文言文的独特价值,进而开展小学文言文教学的探索。具体教学层面,教师需注重对学生诵读记背、方法积累、阅读拓展的引导。平时,教师也应多读、精读文...
关键词：文言文 传统文化 文体特性 诵读积累 古汉语功底 
如何指导小学生阅读课内外经典诗文
《中学生作文指导》2021年第23期0061-0061,共1页黄雪贞 
国学经典,是我国文学中的精华。教师应重视经典诗文的诵读品析,引导学生从小诵读中华经典诗文,有目的、有计划地在语文教学中落实丰富语言积累的任务,注重课内外经典阅读的指导,并有机衔接。努力让学生在诵读、品析、想象古典诗词中感受...
关键词：课内外阅读衔接 国学经典 诵读积累 提高阅读能力 
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