探索知识

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优化阅读教学,培养核心素养
《小学阅读指南（高年级版）》2024年第9期14-16,共3页魏金花 
阅读在语文教学中占据着重要地位,它不仅是培养学生文本解读和应用能力的关键,还是教师引导学生探索知识海洋的重要途径。在教学过程中,教师应秉持以学生为本的理念,紧密对标学科特性,不断探索创新的阅读教学模式。本文将通过实际的教...
关键词：教学案例分析 以学生为本 教师引导 阅读教学模式 思维广度 学科特性 探索创新 探索知识 
基于STEM理念,有效构建小学科学立学课堂
《山西教育（教学版）》2024年第9期39-40,共2页成飞龙 
近年来,基于STEM理念开展教学已经成为较主流的课堂教学模式。STEM理念将科学、技术、工程和数学融合在一起,综合培养学生的个人能力。这种教学模式极大地提高了小学科学教学的质量和水平。对于教师来说,让学生在探索知识的过程中掌握...
关键词：小学科学 有效构建 教师讲解 综合培养 开展教学 教学模式 探索知识 学课堂 
小学数学教学中学生学习能力提升的路径
《数学大世界（上旬）》2023年第12期77-79,共3页王智锋 
当前,培养学生的学习能力是许多小学数学教师重点研究的项目之一,也是教育改革得以顺利推进的基本条件。所谓学习能力,主要是指学生接受知识、探索知识、掌握思想和方法的能力素养。教师需要做好系统性的教学工作,为学生提供多重学习条...
关键词：数学学习能力 能力素养 小学数学教师 小学数学教学 学习能力提升 教学实例 探索知识 学生的学习 
高校青年教师劳动过程审视
《中国社会科学文摘》2023年第10期145-146,共2页罗亮 李泓桥 史家宁 
高校青年教师在其研究领域学习深耕十余年,拥有丰厚的知识沉淀和经验积累。社会大众对于高校青年教师的角色期待也较高,在考核严苟、竞争加剧、任务增多等多重因素的影响下,高校青年教师在劳动过程中接收的负向反馈不断累积,焦虑、恐慌...
关键词：高校青年教师 角色期待 不良情绪 探索知识 劳动体验 经验积累 竞争加剧 多重因素 
视频素材深化初中历史课堂有效生成,提高班级学生探索知识的动力
《好日子》2021年第8期247-247,共1页黄调珍 
历史教师需要在素质教育指导下改变陈旧的教育目标,在资源整合基础上构建科学的教育方案,引导初中生对课程知识进行多个层面探索与实践运用,利于提高学生们对历史发展进行辩证看待的意识。基于学科特色和初中生呈现出的学习能力,教师应...
关键词：视频素材 历史教师 课堂生成 初中生 探究能力 
有意思的“钟面”教学
《小学时代》2020年第35期62-63,共2页戴莹婷 
小学数学教师应用综合实践教学全面提高学生的数学水平。教学中,教师要应用生活问题激发学生的学习兴趣;应用趣味习题引导学生探索知识,让学生在挖掘知识中培养思维能力。
关键词：综合实践教学 小学数学教师 培养思维能力 激发学生的学习兴趣 探索知识 有意思 钟面 全面提高 
如何培养学生数学学习的自主性
《新教育（海南）》2012年第10期53-53,共1页施晴花 
学生在学习过程中有了自主性,就会主动探索知识,善于质疑、提出问题,从而激起兴趣去解决问题,也因此开发了自己的智力、启迪了自己的思维。那么,如何培养学生的自主性这对于初中数学教学起着至关重要的作用。一、从头做起,自始至终"冰...
关键词：学生自主性 解决问题 培养学生 提出问题 教学过程 初中数学教学 质疑 教师 学习过程 探索知识 
兴趣是探索知识的动力
《空中英语教室：校本教研》2011年第9期19-19,共1页周俊 
盖茨曾预言，超过他的下一个首富必定出自生物基闪领域。生物技术已成为21世纪高科技发展的三大支柱之一，在我国也越来越受到重视和发展。但由于不是中考科目等原因，我们的初中生物基础教育没能受到应有的关注。作为一名生物教师深知...
关键词：知识 生物技术 高科技发展 基础教育 生物教师 
对语文教学中“用教材教”的几点思考被引量：2
《新课程学习》2010年第12期166-166,共1页韩咏秋 
一、"用教材教"并不否定"教教材"《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,同时也应有利于教师创造性地进行教学。"正是基于此。
关键词：语文教学 教材改革 引导学生 教材内容 新课程 基础教育课程改革 发生与发展 教师创造性 探索知识 几点思考 
打开学生探索知识的大门——自制教具
《新课程学习（中）》2009年第6期41-41,共1页郑俊雷 宋学娟 
随着教具的不断改进以及在课堂上有效的使用,做教具已经成了教学习惯。自制教具顾名思义就是教师和学生利用简便易行的方法,就地取材,自己动手制作的教具。教具与教材的关系十分密切,两者"形同手足""相辅相成"。"
关键词：自制教具 学生 肺活量 制作 自己动手 教学习惯 教师 动手能力 实验教学 改进 
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