藤萝

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初中语文课堂教学“教—学—评”一致性实施策略——以七年级下册第五单元《紫藤萝瀑布》教学为例被引量：1
《语文建设》2024年第19期66-68,共3页李秀业 
“教—学—评”一致性是落实新课程方案和新课程标准的重要途径和方法。针对如何在初中语文课堂教学中落实“教—学—评”一致性策略,本文结合《紫藤萝瀑布》教学课例,提出以下策略:关注学,以学定教;关注教,以教促学;关注评,教学相长。
关键词：初中语文 “教—学—评”一致性 实施策略 
单篇阅读教学中的跨学科学习设计——以《紫藤萝瀑布》教学设计为例被引量：2
《语文建设》2024年第7期19-22,共4页聂嘉 魏小娜 吴宗艳 
语文学科的“跨学科学习”任务群具有鲜明的语文学科指向。本文以《紫藤萝瀑布》教学设计为例,探索单篇阅读教学中语文学科的跨学科学习任务设计要领。具体包括:聚焦语文要素,凸显语文学科特色;把语文要素升格为大概念,为跨学科学习提...
关键词：单篇阅读 跨学科学习 语文要素 大概念 教学设计 
用原点思维教读《紫藤萝瀑布》
《语文建设》2023年第11期72-75,共4页赵文政 陈少燕 
在阅读教学中,原点思维指的是回归文本写作的时代背景、作者的写作意图、作者对所写之物的态度观点等根源性问题,追溯情感、哲思产生的深层原因。教学《紫藤萝瀑布》,要引导学生找到宗璞情感的触发点,学习其写作的思维点,看到作者的经历...
关键词：原点思维 写作背景 写作技巧 助学系统 
统编教材助读系统的解读路径与教学策略——以七年级下册《紫藤萝瀑布》为例被引量：1
《语文建设》2022年第13期56-58,共3页杨凯冰 
正确解读和使用统编教材助读系统,是确保语文教学精准指向学生核心素养发展的关键。本文结合课文《紫藤萝瀑布》及其所在单元的助读系统,分析了把握语文教学的育人价值、深入理解核心素养的内涵、厘清同单元多篇课文间共性的核心素养指...
关键词：统编教材 助读系统 育人导向 核心素养 《紫藤萝瀑布》 
教出“这一篇”的个性
《语文建设》2020年第3期75-76,共2页田文波 
阅读教学内容的确定,不应只由文章体裁“这一类”决定,而应由“这一篇”决定。要教好“这一篇”,教出“这一篇”的个性。一、把握文本共性,发掘文本个性面对不同的文本,我们该如何依据单个文本的特定样式来进行文本解读,确定教学内容,...
关键词：文章体裁 个性化语言 一课一得 紫藤萝 借景抒情 宗璞 解读文本 教学内容 
目标聚焦，让语文课堂更高效——从两节《紫藤萝瀑布》课的对比说起
《语文建设》2020年第3期77-80,共4页吴丽艳 
前段时间,我观摩了一节《紫藤萝瀑布》的研讨课,其主要流程如下:1.导入:花与人的友好关系体现为两类,一类是花解人语,一类是人解花语……思考这篇文章属于哪一种类型,你的依据是什么?2.有感情地朗读课文,合作探究:(1)作者从哪几个方面,...
关键词：合作探究 研讨课 语文课堂 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 主要流程 修辞方法 有感情地朗读 
主动创造文学的风景——细读《紫藤萝瀑布》被引量：5
《语文建设》2020年第1期54-57,共4页王利娟 
宗璞写于1982年的作品《紫藤萝瀑布》是语文教材中的名篇,经常被作为写景散文的典范来欣赏和学习,其丰富的修辞手法以及借景抒情的表达方式经常被论者称道。在统编语文教材中,这篇散文被选入七年级下册第五单元。在课文后面的“思考探...
关键词：思考探究 语文教材 《紫藤萝瀑布》 借景抒情 宗璞 写景散文 主动创造 作者的情感 
我要开花! 我在开花!——《紫藤萝瀑布》教学思考被引量：5
《语文建设》2019年第21期30-34,共5页肖培东 
《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞写的一篇状物散文,文章写于1982年5月。当时“十年动乱”结束不久,作者心灵的创伤尚未平复,弟弟又身患绝症,更增悲痛,而偶然见到的一树盛开的紫藤萝花,用顽强的生命力鼓舞作者,助她转悲为喜,使她感悟到人...
关键词：紫藤萝 《紫藤萝瀑布》 宗璞 当代作家 教学思考 状物散文 信心和勇气 正确对待 
读出“这一篇”的个性被引量：2
《语文建设》2015年第3期76-77,共2页金军华 
最近听了一堂公开课,课题是《紫藤萝瀑布》,其基本教学流程是：教师范读,要求学生听读并思考文章的主要内容和作者表达的思想感情。读完后,学生就上述问题交流讨论,教师引导明确。接着进入本课的主要环节：研读与赏析。教师要求学生先...
关键词：紫藤萝 教师范读 教学流程 教师要求 交流讨论 抒情散文 教学内容 宗璞 文中 个性化内容 
设计课前预习问题的策略被引量：3
《语文建设》2008年第2期10-13,共4页李志清 
课前预习一直是个困扰语文教师的问题。虽然语文教师经常会布置学生课下预习,但大多只要求将课文浏览一下,至多让学生自主解决一些生字、生词,找出不明白的地方,而缺少系统的、符合学生认知规律的预习策略指导。本期刊发李志清老师的《...
关键词：课前预习 教学设计 学生认知规律 《紫藤萝瀑布》 语文教师 自主解决 策略指导 课文 
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