启迪思维

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有效提问 启迪思维——浅谈小学英语课堂教学中的有效提问
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第42期106-106,共1页陈宝 
随着教育的发展和我国走出去力度的加大,英语教学在我国的重视力度不断被加大,幼儿园开始就对学生的英语教育不断重视,在学生进入小学之后更是重点抓他们这方面的能力,但是由于我国应试教育体制下的弊端,虽然英语教学的力度增加,但还是...
关键词：有效提问 启迪思维 小学英语 方式 优点 
让小学音乐课堂焕发生机与活力
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第29期65-65,共1页邹秋爽 
为适应素质教育新要求,改变目前小学音乐课堂气氛沉闷,学生积极性不高的现状.课堂上应摆正教师主导位置,充分发挥学生的主体作用,明确教师的导是为了学生更好的学,这样才能让学生拥有学生的主动权,真正成为学习的主人,提高学生学习音乐...
关键词：小学音乐教学 主入生活气息 启迪思维 激发学习热情 诱发兴趣 
智慧布置作业 提高作业实效
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2015年第32期258-258,共1页钱春霞 
当前大多数的巩固、深化、发展课堂学习的知识，具有诊断补救的功能，是作业对学生课外学习的重要手段。激发学生学习兴趣、启迪思维，开拓知识面，及时的了解自己的学习情况，培养其独立分析解决问题的能力有重要的作用，也是获取教学...
关键词：布置作业 解决问题的能力 智慧 教学反馈信息 课堂学习 课外学习 学习兴趣 启迪思维 
浅谈小学语文教学中的＂精、活、巧＂
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2015年第23期85-86,共2页别文秀 
根据自己的教学工作实际及学生的心理特点，我从“课堂求精、思维求活、作业求巧”三个方面进行了一些尝试。从培养能力、启迪思维、讲求实效入手，充分提高了学生学习语文的效率。 一、培养能力，力求“精” 这里提到的“精”，是指...
关键词：小学语文教学 课堂教学 培养能力 启迪思维 教学方法 小学生 心理特点 教学工作 
谈几何证明题的一题多证
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2015年第18期37-38,共2页王兴福 
学会一题多证，有利于启迪思维，开阔视野，培养发散思维，提高综合证题水平。证明几何题，要从多种途径、多种角度进行分析，从中发掘条件之间、条件与结论之间的联系，有利于得到新颖别致的证法。
关键词：几何证明题 一题多证 启迪思维 发散思维 几何题 证法 
浅谈小学生数学学习兴趣的培养
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2015年第4期94-95,共2页佟玉雪 
《数学课程标准》中强调：“在基础教育阶段，数学要着重让学生打好基础，学会应用，激发兴趣，”启迪思维。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力，可以使学生变消极、被动的“要我学”为主动、热情的“我要学”。教师在展开教学时应尽量给...
关键词：数学学习兴趣 小学生 《数学课程标准》 培养 基础教育阶段 激发兴趣 启迪思维 学习氛围 
浅谈“启迪思维，精于导学”的数学教学法
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2014年第30期101-102,共2页王春阳 
文章从农村初中生的特点出发，结合数学教学实例，以课堂教学为落脚点，用新课改的理念，营造一种和谐的、动态的、充满生命的、可持续的教授知识、学习知识和交流知识的数学课堂教学环境。以学定教，促使学生在老师的启发、引导下理解...
关键词：数学教学 启迪思维 精于导学 
跳出讲的误区，提高社会思品中考复习的效率
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2013年第5期73-74,共2页蒋华 
“讲”是课堂教学的重要组成部分，传授知识、组织教学、启迪思维、激发情感都离不开教师的讲，可以说“讲”是实现师生互动达成教学目标的重要手段。特别是社会思品中考复习，承担着温习旧知、系统梳理、归纳总结、
关键词：中考复习 社会 误区 效率 课堂教学 传授知识 组织教学 启迪思维 
浅谈语文课堂发挥学生主体作用的探究
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2012年第6期27-28,共2页石海花 
素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，做到“教学做”合一，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。
关键词：转变角色 培养信心 激励信心 启迪思维 
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