终结阶段

作品数：33被引量：26H指数：3
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幼小衔接的策略与研究
《当代教育》2018年第4期170-171,共2页谢娟 
幼儿园大班孩子能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接则是关键所在。幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段和小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用。探讨怎样使幼儿更好地实现由学前向小学过渡的方法和途径...
关键词：幼小衔接 幼儿园大班 小学生活 幼儿园教育 小学教育 终结阶段 承上启下 孩子 
语言学转向之后的“艺术定义”如何可能？
《美术观察》2018年第8期143-143,共1页
宋伟在《语言学转向之后的“艺术定义”如何可能？》一文中认为，当代哲学中的语言学转向，不仅宣告了传统形而上学的瓦解，同时也宣告了传统本体论艺术哲学、传统本质主义艺术理论的瓦解——形而上学美学或艺术哲学因之进入其终结阶段。
关键词：语言学转向 艺术定义 传统形而上学 形而上学美学 艺术哲学 传统本体论 当代哲学 终结阶段 
小学语文教师结课技能
《活力》2017年第7期36-36,共1页刘玉华 
“结课”与课堂导入正好相反,是课堂教学的最后环节.课堂教学的结课和导入同样重要,必须精心设计,追求一种“课虽尽而意不止”的效果.结课,是教师在课堂教学任务的终结阶段,通过反复强调、归纳总结、实践运用等各种方式回顾、概括,使学...
关键词：结课技能 语文教师 小学 课堂导入 课堂教学 精心设计 终结阶段 教学任务 
给教学留点“后遗症”——对美术课堂教学结课环节的思考被引量：1
《中国美术教育》2016年第1期16-19,共4页周信达 
结课，是课堂教学活动的终结阶段。在美术课堂教学中，结课艺术是构成课堂教学艺术的一个重要因素。很多优秀的美术教师都很讲究哈到好处的结课。因为精炼完美的课堂结尾，犹如“画龙点睛”，不仅可以对教学内容起到梳理概括和提炼升华...
关键词：美术课堂教学 结课艺术 后遗症 课堂教学活动 课堂教学艺术 学生思维 终结阶段 美术教师 
数学课堂需要什么样的总结
《小学教学参考（数学版）》2014年第7期61-61,共1页胡金雪 
课堂总结是数学课堂教学的有机组成部分,它既是一节课的概括,又是学生继续学习数学知识的起点和动力,同时也是教师在数学课堂上完成教学任务的终结阶段,是教师引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再...
关键词：数学课堂教学 有机组成部分 课堂总结 数学知识 引导学生 继续学习 终结阶段 教学任务 
让课堂结尾起到“画龙点睛”的效果
《宁夏教育》2014年第5期45-46,共2页杨建宇 
课堂结尾是教学活动的终结阶段,着力点是＂结＂,即完成教学活动的最后阶段。它是课堂教学的一种总结性活动,决定着课堂教学阶段性目标的最后达成。它不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握,使知识条理化、系统化;同时也有利于培养...
关键词：课堂结尾 画龙点睛 学生自主 教学活动 终结阶段 课堂教学 教学阶段 概括能力 
九年义务教育阶段中小学语文教学的衔接被引量：1
《新一代》2014年第4期61-61,共1页胥启仁 
语文教学中．小学是基础和起始阶段．初中是提高和终结阶段。小学语文使学生达到的能力与初中语文起步时的要求存在着偏差甚至脱节。本人认为。解决问题需要从两方面着手．
关键词：小学语文教学 义务教育阶段 衔接 初中语文 终结阶段 起始阶段 学生 
老德家的故事
《工会博览》2012年第35期56-57,共2页张柏联 
中华民国是我国历史上短暂但却异彩纷呈的一段时期，也是中国半殖民地半封建社会的终结阶段。在那个充满了大动荡大转变的年代。各色人等利用各种事端，你方唱罢我登场，奇人、奇事、怪事也越发层出不穷。最苦的还是底层的老百姓。老百...
关键词：故事 半殖民地半封建社会 终结阶段 民间传播 老百姓 
让幼儿成为欣赏活动的主人
《小学科学》2012年第9期170-170,共1页王新霞 
幼儿园大班幼儿即将毕业升入小学，成为一名光荣的小学生。幼儿能否很快转换角色，完成由幼儿到小学生的身份转变，能否很快融入新的集体之中，适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接，是幼儿同教育的终结阶段，是小学教育的起...
关键词：大班幼儿 欣赏活动 小学生活 主人 幼小衔接 小学教育 身份转变 终结阶段 
编筐编篓,贵在收口——巧妙结课策略谈
《教学月刊（小学版）（数学）》2012年第1期66-67,共2页黄瑞华 诸月艳 
结课，是课堂教学活动的终结阶段，即课堂小结或课堂总结。完善、精要的课堂结课，不仅帮学生加深知识印象，使知识系统化，及时反馈教学信息，而且会活跃课堂气氛，沟通师生情感，有助于师生活动的顺利进行。
关键词：结课 课堂教学活动 知识系统化 终结阶段 课堂总结 课堂小结 教学信息 课堂气氛 
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