终身受益

作品数：1464被引量：636H指数：9
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智慧引领家庭教育 提升家校共育实效
《教育》2025年第8期69-71,共3页范禕禕 
随着科技与经济的迅猛发展,市场经济的影响力愈发凸显,人们的价值观念趋向多元化,但同时也面临着急功近利、功利主义等不良思潮的冲击。一些家长因此采取了急功近利的教育方式,试图揠苗助长,但这显然与21世纪社会对全面、高素质人才的...
关键词：家庭教育 教育实践过程 科技与经济 家校共育 成才过程 终身受益 智慧引领 高素质人才 
在小学德育中渗透中华优秀传统文化
《教育》2023年第1期123-125,共3页何国新 
随着教育改革的推进与教育观念的转变,小学德育越来越受到重视.显然,仅仅注重学生的学习成绩是远远不够的,德育是培养和造就一个合格公民最重要的途径,于学生而言是终身受益的.
关键词：小学德育 中华优秀传统文化 合格公民 终身受益 教育观念的转变 学生的学习 
把『金钥匙』还给学生
《教育》2022年第33期63-65,共3页岑辉 
船子和尚华江亭中摆渡三十年,"钓尽江波,金鳞始遇";达·芬奇用一生的时光相遇蒙娜丽莎美丽的微笑;凡·高在生命的尽头遇见灿烂的向日葵……遇见,是世界上最好的事情.师生的相遇,是生命中一场最美好、最有意义的历程,在这个过程中,彼此陪...
关键词：理解教学 陶行知 金钥匙 蒙娜丽莎 终身受益 达·芬奇 还给学生 教会学生 
提升大班幼儿自主整理物品能力的策略被引量：1
《教育》2022年第13期74-76,共3页杜敏 
科学培养幼儿自主整理物品的能力能够极大程度提升幼儿自身品质,也使得幼儿在自主整理过程中终身受益,从而充分发挥幼儿教育价值.而大班是幼儿即将步入小学的关键期,也是幼小衔接的黄金点.因此,幼儿教师必须大力培养幼儿的责任感,促使...
关键词：大班幼儿 幼小衔接 幼儿教师 自主整理 养成 培养幼儿 终身受益 良好习惯 
基于数学核心素养体系下的计算教学——以"100以内加法(进位加法)"为例被引量：1
《教育》2021年第27期28-29,共2页苏惠琼 
日本的教育家米山国藏在谈到数学教学时,曾说过:"在学校学的数学,毕业后若没什么机会用,一两年后很快就会忘掉。然而,不管他们从事什么工作,记在心中的数学精神、数学思维方式、研究方法、推理方法和看问题的着眼点等,却会使他们终身受...
关键词：进位加法 核心素养 自身素养 终身受益 数学教学 推理方法 数学思维方式 计算教学 
指导学生写得一手好字的有效策略
《教育》2021年第15期70-70,共1页傅阿健 
规范正确的书写汉字是小学生需要培养的一项基本学习能力,同时也是他们终身学习能力的基础.教师要从教授小学生汉字的正确书写方法入手,逐步养成规范的书写习惯,进而培养和提升他们的书法鉴赏能力.为此,语文教师在常的教学中就要注重学...
关键词：有效策略 书写习惯 规范书写 培养和提升 终身受益 终身学习能力 书法鉴赏 语文教师 
小学数学培育学生探究精神
《教育》2020年第45期58-58,共1页张秀琼 
随着新课改的不断深入和新课标的制定与使用,现代小学数学教学更加突出学生的学习主体地位。教学就是为了培养学生,所以学生的地位是无法撼动的,也是不应该被忽视的。填鸭式的传统教学模式已经无法吸引学生对数学学习产生兴趣,甚至用硬...
关键词：小学数学 主动探究 探究精神 抵触心理 新课改 学习主体地位 终身受益 思维能力 
“读”之异彩
《教育》2020年第8期79-80,共2页李哲 
鲁迅先生曾说过:“惟有多读多写,这样才能真正有用。”读写是发展学生语文能力的两翼。读促进写,写促进读。我校“读写式”语文高效课堂模式的操作环节有:阅读——探究——精讲——训练。阅读,即自主阅读,整体感知。学生是学习的主体,...
关键词：课文内容 整体感知 自主阅读 语文高效课堂 语文能力 多读多写 操作环节 终身受益 
遇见你,是如此美好
《教育》2019年第20期40-42,共3页郭文 
寒风在外面吹着冷气,教室里却暖哄哄的。窗外的阳光透过窗子,偶尔有只麻雀停下,想看一下教室里发生了什么事。教室里安静极了,因为是读书时间,孩子们可以放松下来,不用'坐端端'。他们有的趴在桌子上,小手搁在脑袋下;有的歪着小脑袋,小...
关键词：刘老师 乡镇学校 教育局 终身受益 朱老师 棉花糖 
在书香阅读中厚重生命底色
《教育》2019年第2期48-48,共1页杨巧霞 
阅读既是文明的载体,也是一种享受,一种财富,让人终身受益。书籍和阅读是文明的主要载体,要实现中华民族的伟大复兴,传承和发扬历史文明是必不可少的一部分,阅读书籍无疑是传承文明最好的途径。坐落在太原市西晋王司马辅陵寝畔的山西省...
关键词：底色 生命 厚重 历史文明 传承文明 终身受益 伟大复兴 中华民族 
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