主动识字

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趣味引领 策略导航 拓展延伸——农村小学识字教学新探
《天津教育》2025年第9期5-8,共4页陈素芬 
2022年厦门市集美区小学市级学科带头人培养对象研修班教育科研课题“农村小学低年级识字教学现状和提升策略研究”(课题编号:XMXDJM2023020105)研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,并在第一学段学习目标中明确提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。这充分说明了识字在低年级语文教学中具有举足轻重的作用,足见识字是低年...
关键词：第一学段 识字教学 低年级语文教学 拓展延伸 主动识字 义务教育语文课程标准 教学重点 农村小学低年级 
提升低年级学生识字能力的有效策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第10期12-13,共2页郑佩佩 
识字是低年级语文教学的重要内容,新课标提出的要求是“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”“学习独立识字”。在识字教学中,有些教师一味强调多读多写,使学生觉得单调、乏味,导致识字教学效率低下。对此,教师需要重新认识识字对发...
关键词：识字能力 识字教学 语文核心素养 有效策略 多读多写 策略与路径 主动识字 新课标 
低年级趣味识字教学方法举隅
《小学语文教学》2024年第17期62-63,共2页王露 
2022年版课标对第一学段学生提出了“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写”等要求,可见在低年级教学中,识字是重头戏。识字是学生从口头语言向书面语言转化的过程,是学生掌握书面语言的重...
关键词：活动情境 低年级教学 第一学段 书面语言 主动识字 口头语言 常用汉字 学习氛围 
丰富识字方法 提高识字效果
《山东教育》2024年第1期118-119,共2页孙文丽 
在识字教学中,教师应培养学生学习汉字的浓厚兴趣,使学生养成主动识字的习惯,具备独立识字的能力。低年级小学生由于注意力集中时间短,很难在常规的识字学习中扎实掌握生字。如何提高低年级小学生的识字兴趣和识字效果,成为低年级语文...
关键词：低年级小学生 识字方法 识字教学 低年级语文 识字效果 识字兴趣 组词 主动识字 
低年级随文识字的高效策略探究
《小学语文教学》2023年第26期46-47,共2页张蓉 
2022年版课标对第一学段识字写字提出:“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。”兴趣是最好的老师。教师首先要让学生喜欢上学习汉字,从而逐步产生主动识字的愿望。要注意优化识字教学方法,让识字变得灵动,更贴近生活,让识字教学更有...
关键词：识字教学 第一学段 主动识字 随文识字 识字写字 策略探究 贴近生活 实效性 
低年级识字教学的有效策略被引量：1
《语文世界（上旬刊）》2023年第2期51-51,共1页刘玉琴 
低年级识字教学承担着传统的教学任务,即“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”“学习独立识字”,又担负着教学方法路径方面的新任务,即“观察字形,体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字,感知汉字与生活的联系”。在识字教学中,教...
关键词：识字教学 有效策略 统编教材 主动识字 汉字部件 教学方法 独立识字 学习汉字 
浅谈游戏法在小学低年级识字教学中的运用
《当代教育》2022年第4期183-183,共1页石琳 
俗话说:“人生聪明识字始”。识字是语文教学的起点,是学习的基本技能,又是小学低年级语文教学的重点,也是提高阅读能力的基础。我们不仅要引导学生“会认”,还要“让学生喜欢学习汉字,且有主动识字的愿望”。然而识字教学如果不讲究策...
关键词：识字教学 讲究策略 主动识字 语文教学 低年级识字 教学中的运用 识字效果 基本技能 
“量身定制”方法 发现汉字之美
《小学语文教师》2022年第10期71-72,共2页黄小妍 
如何引导低年级学生“注意间架结构,初步感受汉字的形体美”,如何让他们“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”?在教学中,我为生字“量身定制”了最能凸显字形特点的识记方法,引导学生发现笔画、结构的书写要领,从而帮助学生把字写...
关键词：量身定制 间架结构 主动识字 识记方法 低年级学生 汉字之美 如何引导 书写要领 
“形拆意合法”:低年级识字教学新尝试
《小学语文教学》2021年第29期40-41,共2页马小燕 
一、案例主题识字写字是低年级学生学习的重点,也是教师教学的重点。教师帮助学生在一、二年级过好生字关,可以让他们在中高年级的学习中有坚实的基础。2011年版《语文课程标准》指出,第一学段的学生"喜欢学习汉字,有主动识字、写字的...
关键词：意合法 《语文课程标准》 第一学段 识字写字 主动识字 低年级识字教学 常用汉字 中高年级 
提高低年级小学生识字兴趣的研究
《进展》2021年第16期112-113,共2页廖勋 
低年级的识字教学在小学的语文教学中占据着重要的地位。低年级的识字教学中,教师可以借助多媒体创设识字情境,利用多媒体技术激发学生的识字兴趣;教师应教给学生科学有趣的识字方法,引导学生学会在游戏、猜谜、讲故事活动、随文及调动...
关键词：识字兴趣 识字方法 学科联系 主动识字 识字能力 
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