资源培养

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挖掘诗歌资源培养学生想象力摭探被引量：1
《成才之路》2020年第5期52-53,共2页李琴 
在语文教学中,教师要充分挖掘诗歌资源,引导学生发展想象力。教师可以通过围绕修辞、填补空白,斟酌词句的用法,感受意象并进行重新组合,体会景物描写,感受其中的情感等方法,激发学生的想象力,促使学生更好地品味诗歌的韵味。
关键词：语文教学 诗歌 想象力 修辞手法 斟酌 词句 意象 景物 情感 
精心挖掘教材资源培养学生乐学情感研究
《成才之路》2016年第13期92-93,共2页王敏丹 
课题“初中数学教学中情感因素的挖掘与应用研究”研究成果,负责人:王敏丹
为了改变传统的教学模式所带来的负面效果,从情境性资源的挖掘,为学生营造和谐的学习氛围;挑战性资源的挖掘,为学生提供创新思维培养的动力;魅力性内容的挖掘,为学生营造欣赏美和感受美的情景三个方面,研究精心挖掘教材资源培养学生乐...
关键词：数学教学 教材资源 乐学 情感 
阿莫纳什维利小学实验班教学模式的启迪——基于格雷欣法则对人力资源培养产生影响的视角被引量：1
《教学研究》2015年第2期109-113,共5页任君翔 朱振环 
把我国建设成人力资源强国具有相当重要的战略意义,而传统教育"重智轻德"直接影响了人力资源培养的效果,教学改革迫在眉睫。基于格雷欣法则的视角,通过解读阿莫纳什维利的实验班教学模式,进而说明高质量培养人力资源的过程中要尽量避免...
关键词：人力资源 教学模式 格雷欣法则 逆向选择 
整合思品课程资源 培养学生自立能力
《学周刊（上旬）》2014年第1期136-136,共1页王敏 
自立能力是学生将来适应社会生存、发展的基础。自立能力的培养不仅有利于学生的责任心、自信心的提升，也有利于学生自主性和创造性的提高。当前，随着社会发展和人民生活水平的不断提高，
关键词：学生自主性 自立能力 资源培养 课程 整合 人民生活水平 能力的培养 社会生存 
利用农村自然资源培养幼儿的实践能力被引量：1
《学周刊（上旬）》2013年第1期194-195,共2页张桂凤 
二十一世纪是知识经济的时代．也是人才竞争的世纪。因此．培养学生的动脑思维能力和动手实践能力至关重要．随着现代教育技术水平的不断进步．多种教学媒体走进了课堂．使学生的眼球应接不暇．学生对课程也比较感兴趣．但学生对自然生...
关键词：动手实践能力 资源培养 自然资源 幼儿 农村 利用 实践操作能力 现代教育技术 
挖掘科学资源 培养观察能力
《小学科学》2012年第11期192-192,共1页伏卫兵 
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“观察是智慧的源泉，是知识理解和技艺掌握之母。”由此可见，观察对于学生了解并掌握客观事物起着至关重要的作用。在小学科学教学中，观察能力是学生学习能力的重要组成部分，也是学生的重要心理特...
关键词：学生观察能力 科学教学 资源培养 挖掘 苏霍姆林斯基 能力的培养 小学生 知识理解 
利用网络资源培养学生的自主学习能力被引量：1
《现代教育科学（中学教师）》2011年第2X期144-144,共1页姜丽 
利用有效的网络教学资源,培养学生自主学习能力。在自主学习模式的教学中,我们一直提倡自主学习、多维互动的学习方式。在自主学习中要体现多维互动中有师生互动、生生互动和人机互动等。
关键词：自主学习 网络资源 网络教学资源 学习方式 教学效果 教学资源利用 人机互动 学习活动 生生互动 教师语言 
用好课堂教学资源培养学生学习数学的能力
《小学教学研究（理论版）》2010年第8期66-66,69,共2页徐莉 
《数学课程标准》告诉我们：学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．我们要让学生真正成为学习的主人．无疑要把学生顺应教师颠倒过来．使教师的教顺应学生的学。因此，这就要求我们教师要充分利用课堂教学这个...
关键词：课堂教学资源 学习数学 学生 资源培养 《数学课程标准》 能力 学习活动 教师 
网络资源利用与幼儿自主学习能力培养
《幼儿教育（教育科学）》2009年第7期14-14,共1页沙英姿 
网络作为新生事物，影响着教师的教学和幼儿的生活。一方面，网络资源已成为教师不可或缺的教育教学资源；另一方面。网络资源已成为幼儿喜闻乐见的学习内容。本文拟介绍几个在实施主题活动“幼儿园”过程中的案例，来说明利用网络资源...
关键词：自主学习能力培养 网络资源利用 幼儿园 教育教学资源 学习内容 主题活动 资源培养 教师 
充分利用网络资源 培养学生信息素养
《现代教育科学（小学教师）》2009年第2期107-107,共1页孟庆庸 
培养学生的信息素养是基础教育阶段重要的任务之一。在实际教学中，很多教师往往忽视培养获取、解读信息的策略和方法方面的能力，忽视培养综合运用信息解决问题的创新能力，导致有些学生学习中无从下手，即使一些学生查到资料后，也不...
关键词：学生信息素养 资源培养 网络 利用 基础教育阶段 创新能力 实际教学 综合运用 
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