走近

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走近师幼关系,促进教师权威良性实施
《教育家》2025年第3期63-63,共1页訾瑞 
教师权威是教师在教育教学中使学生信服的力量和威望,在教育教学活动中起着重要作用。然而,在师幼关系中过度使用权威,会对幼儿造成负面影响。内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗第六幼儿园从幼儿园教育实际入手,探讨、分析教师在实施权...
关键词：师幼关系 教师权威 幼儿园教育 伊金霍洛旗 过度使用 鄂尔多斯市 教育教学活动 负面影响 
在项目活动中培养善思好问的幼儿
《教育家》2024年第51期68-68,共1页徐晓青 
思维训练是通过科学理论指导,对思维能力进行系统化、针对性的培养活动。思维训练可以增强孩子的学习能力、培养良好习惯、激发创造力。那么,如何更好地开展思维训练?让我们走近教育者的实践。
关键词：善思 培养良好习惯 思维训练 思维能力 激发创造力 教育者 系统化 走近 
“三味”语文:核心要义与设计策略——以六年级上册“走近鲁迅”单元教学为例
《教育家》2024年第41期36-38,共3页王凤华 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》发布以来,如何立足学生核心素养的提升和发展,建构新的教与学模式,开展积极的语文实践活动,成为语文教师关注和思考的问题。“三味”语文回应新课标呼唤,尊重教学基本规律,积极尝试素养导向、学科育...
关键词：单元教学 教与学模式 语文教学设计 语文实践活动 学生核心素养 儿童成长 学科育人 三味 
走近红树林,培养核心素养
《教育家》2024年第39期43-43,共1页宫艳秋 
学前教育是基础教育的重要组成部分,也是高质量教育体系的基础和起点,对儿童的发展和国家未来人才的培养至关重要。以培养全面发展的人为核心,广东省深圳市宝安区西乡南昌第二幼儿园聚焦幼儿的核心素养,推动学前教育高质量发展。西湾红...
关键词：学前教育 核心素养 高质量教育 基础教育 教育资源 生态公园 深圳市宝安区 红树林 
浅谈书法教学中的九个“Jing”字
《教育家》2024年第32期60-61,共2页詹志军 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“中小学书法艺术教育五维一体教学实践与研究”(课题编号:FJJKZX22-666)的研究成果。
中华文化作为中华民族之“魂”,广博而精深,其绝大部分是以汉字为载体记录和传承下来的。书法作为汉字的艺术表现形式,是中华文化的一种传承路径,书法教育则是融合多方面素质培养的教育。让书法走进课堂、走近学生,不仅可以提升学生的...
关键词：走进课堂 书写能力 书法教学 中华文化 走近学生 书法教育 传承路径 修身养性 
以什么身份走近儿童?
《教育家》2024年第23期72-72,共1页叶晖莲 
路,走得久了,总是该回头看看的。停一停、回头看一看,是为了更好地出发,尤其当职业到了瓶颈期或者倦怠期时,更需要回望当初走上这条路的初心。最初,我像个儿童一样走近儿童。跨出师范的大门,跨进一所小学的大门,从此,这扇门,就是终身为...
关键词：一所 瓶颈期 惊喜 小学 学校 儿童 停一停 师范 
绘心绘幸福,绘爱绘成长
《教育家》2024年第20期50-51,共2页王琮 
在幼儿园绘本阅读中,绘本的质量和使用方式直接关系到教学目标的实现。优质的绘本和科学合理的教学设计能有效促进幼儿成长发展。那么,如何运用绘本开展教学?让我们走近幼儿园的实践。
关键词：绘本阅读 有效促进 幼儿成长 幼儿园 教学设计 开展教学 教学目标 走近 
走近“小淘气”,培养好习惯
《教育家》2024年第11期57-57,共1页杨丽丽 
几乎所有的幼儿园教师都遇到过所谓的“淘气”幼儿——他们经常不遵守班级常规,喜欢和教师“对着干”。同时,他们好奇心强,凡事喜欢自己动手。在面对各种各样的“淘气”表现时,教师该怎样引导幼儿呢?正确理解幼儿“淘气期”。
关键词：幼儿园教师 班级常规 引导幼儿 培养好习惯 淘气 好奇心 动手 走近 
读懂生命,才能读懂教育
《教育家》2024年第2期40-42,共3页董欢欢 
“学生在学校生动活泼地成长,校长和教师站在学生队伍中央——这个场景就是我所设想和追求的生命教育的场景。”重庆市江北中学校(以下简称“江北中学”)校长但汉国说。实施生命教育20余年来,江北中学逐渐建构起了系统的生命教育课程体...
关键词：教师才能 生命教育课程体系 走近学生 教学质量 校长 成长乐园 教育教学工作 核心要义 
走近儿童友好型城市建设“欧洲经验”
《教育家》2024年第3期7-8,共2页孔令帅 苏衍 
德国目前有11个通过联合国儿童基金会认证的儿童友好型城市,13个正在建设的儿童友好型城市;芬兰有44个城市参与了儿童友好型城市创建,目前共有15个城市被联合国儿基会认定为儿童友好型城市。可见,在建设儿童友好型城市方面,德国、芬兰...
关键词：联合国儿童基金会 联合国儿基会 构建路径 芬兰 德国 走近 欧洲 
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