唯物主义思想

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基于课程思政的高中数学教学设计探究——以“函数的极值”为例被引量：1
《新智慧》2023年第34期59-61,共3页杨萌萌 王小霞 
延安大学研究生教学改革研究项目“《数学方法论》‘课程思政’示范课程建设”(课题编号:YSZ202213)阶段性研究成果
本文以“函数的极值”为例,展开融合思政元素的教学设计,让学生在获取相关知识的同时受到思想的熏陶。教师通过课堂引入思政元素加强学生的环保意识,通过新知探究培养学生分析问题、解决问题的能力和辩证唯物主义思想,通过函数图象与诗...
关键词：课程思政 高中数学 课堂引入 解决问题的能力 函数图象 环保意识 辩证唯物主义思想 教学设计 
辩证唯物主义思想在小学数学中的渗透与启蒙
《教育》2021年第23期60-62,共3页谢骁俊 
学生的数学学习不仅是学习数学知识、习得数学技能,更重要的是学习思想方法.小学数学课堂教学在体现数学思维的同时,更应该渗透辩证唯物主义的观点.其实,小学数学教学内容中蕴含着丰富的辩证唯物主义的思想观点.陈省身先生曾说过:"数学...
关键词：小学数学 辩证唯物主义 数学思维 数学哲学 陈省身 数学技能 数学知识 渗透 
辩证唯物主义思想融入高等数学课程思政被引量：11
《现代职业教育》2019年第27期69-71,共3页王松 王晓明 
上海市高等教育学会2018年度规划课题（编号：GJEL1816);2019年上海海洋大学本科重点教改项目“基于工科认证的高等数学全面教育教学改革”,2019年上海海洋大学高等教育研究课题
以课程思政为载体,探索知识传授与价值引领的有效方法,发挥数学课的潜在育人功能,将辩证唯物主义思想教育融入高等数学课堂,真正实现在课堂教学主渠道中全方位、全过程、全员立体化育人。以上海海洋大学高等数学课程为例,从挖掘素材、...
关键词：微积分 课程思政 辩证唯物主义 
点和圆直线和圆的位置关系
《散文选刊（中旬刊）》2018年第12期237-237,共1页杨涛 
教学目标:1.使学生从具体的事例中认知和理解直线与圆的三种位置关系并能概括其定义;2.通过“类比转化”数学思想的运用,让学生认识到事物之间是普遍联系、相互转化的辨证唯物主义思想。
关键词：位置关系 直线 唯物主义思想 教学目标 数学思想 类比转化 普遍联系 学生 
浅析如何在中学数学知识的教学中渗透唯物主义思想
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2016年第11期38-38,共1页周丹 
在中学数学教学中渗透唯物主义思想,不仅有利于学生对数学知识的理解,还能够加强对学生思维方式的锻炼和开发,引导学生树立辨证唯物主义的世界观、方法论。本文从中学数学教学实践出发,阐述了在数学知识的教学中渗透辩证唯物主义思想的...
关键词：数学知识 教学 渗透 唯物主义 
浅谈数学课堂中的传统文化教育
《神州》2016年第30期90-90,共1页张振 
数学是一门客观、精确的学科,蕴藏着极其丰富的思想性,辨证唯物主义思想,爱学习,爱科学,坚持真理并为之奋斗的优秀品质,民族自豪感和爱国主义精神.我们教师要找到传统文化与数学学科的结合点,把它其中蕴含的这些优秀的传统文化思想挖掘...
关键词：传统文化教育 数学课堂 数学学习心理 民族自豪感 唯物主义思想 爱国主义精神 传统文化思想 数学学科 
谈初中数学教学中数形结合思想的渗透
《数学学习与研究》2015年第24期4-4,共1页王艳红 
数学是揭示事物中数量与形体的本质关系与联系的科学,数学中的两大研究对象＂数＂与＂形＂的矛盾统一是数学发展的内在因素,＂数形结合＂贯穿于数学发展中的一条主线,使数学在实践中的应用更加广泛和深远.华罗庚先生说过：＂数缺形时少...
关键词：数形结合 初中数学教学 华罗庚先生 唯物主义思想 三角函数线 本质关系 思维素质 代数问题 解题过程 空间观念 
浅谈小学数学教学评价改革
《俪人（教师）》2015年第17期291-291,共1页陈光录 
传统的教学评价是“应试教育”的产物,有着很大的局限性,它所评价的内容片面,形式单调,方法单一,已经不能适应素质教育的需要.在辨证唯物主义思想的指导下,我们尝试着对传统的教学评价进行改革,以期初步建立起素质教育的评价体系.义务...
关键词：教学评价改革 小学数学 激励学生 “应试教育” 唯物主义思想 素质教育 义务教育 评价体系 
萨尔瓦多·达利诗一首
《美术向导》2015年第1期126-126,共1页萨尔瓦多.达利 柔刚 
毕加索艺术 生物学上的 王朝的稀有现象 构成了立体主义 的 毕加索 已是 第一个具有博大想象力的同类相食主义
关键词：达利 立体主义 偏执狂 物理方式 狂病 唯物主义思想 格式塔理论 病理生理学 现代数学 物理现象 
将德育在数学教学中进行到底
《小学科学》2013年第9期228-228,共1页胡玉娟 
数学是一门客观、精确的学科，本身充满了唯物论和辩证法的教育因素，蕴藏着极其丰富的思想性，包括辩证唯物主义思想，爱学习，爱科学，坚持真理并为之奋斗的优秀品质，以及民族自豪感和爱国主义精神等。小学数学教学内容同样揭示着许...
关键词：数学教学内容 辩证唯物主义思想 德育 爱国主义精神 民族自豪感 教育因素 坚持真理 哲学思想 
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