写作积累

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相关期刊：《教学月刊（中学版）（教学参考）》《基础教育论坛》《科教导刊》《年轻人（C版）（学校天地）》更多>>
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初中英语读写一体化教学的实践探究
《中学生英语》2024年第36期11-12,共2页孙凤娟 姜裴裴 
山东省淄博市高新区教育科学规划2022年度一般课题《基于主题意义的初中英语以读促写实践研究》(课题编号:2022GJY030)的过程性研究成果。
阅读可以帮助学生感悟文本思想,理解语言含义,为写作积累丰富的素材资源,写作则是对知识的综合运用,学生通过写作可以表达自己的思想情感,同时也可以反映学生阅读的质量和效果。阅读教学和写作教学是语言类学科教学的重要组成部分,所以...
关键词：初中英语 实践探究 写作教学 感悟文本 素材资源 阅读教学 写作积累 教学的质量 
高中驳论文写作“积累”路径探析——以论据为例
《福建基础教育研究》2024年第1期38-41,共4页吴小蔓 李欣荣 
为了提升学生临场完成驳论文写作的效度,考前素材积累的方向应该更多元且有针对性,临场调度素材的思维敏捷度应得到有效训练。从“论据”维度切入,有序指引学生在考前对统编教材进行分类整固,为临场完成“积累”与“驳论”的“深度对接...
关键词：驳论文 类比思维 逆向思维批判性思维 
大课间活动,让作文素材更丰富
《语文世界（上旬刊）》2023年第9期62-63,共2页周蕾 
大课间活动对丰富校园生活,培养学生健康的心态及提升学生的学习成绩发挥着推动作用。教师应充分利用大课间的时间开辟第二课堂,通过丰富的活动,帮助学生开阔眼界,丰富想象,拓展思维,为写作积累更多可用的素材。一、观察感悟,强化学生...
关键词：拓展思维 大课间活动 作文素材 丰富想象 生活体验 健康的心态 第二课堂 写作积累 
背诵六法
《快乐语文》2023年第20期60-60,共1页
背诵有助于同学们加深对课文的理解与感受,为说话和写作积累丰富的语言材料。下面,就为大家介绍几种行之有效的背诵方法。一、分层背诵法理解是记忆的前提和基础。分层背诵法,就是把要背诵的内容分为几个层次,归纳概括出每层的意思,了...
关键词：背诵法 归纳概括 背诵方法 写作积累 课文 内在联系 分层 前提和基础 
小学低学段仿写教学探微
《年轻人（C版）（学校天地）》2023年第3期35-36,共2页张红宇 
模仿是学习的最初形式。小学语文教学应在充分结合学生身心特点的前提下,积极引入仿写训练,从词、词组到句、段、篇,循序渐进、螺旋上升。一、二年级是为三年级写作积累语言素材的关键阶段,学生需要掌握一些必备词语、词组、句子的语言...
关键词：螺旋上升 语言素材 仿写训练 语言范式 小学语文教学 写作积累 循序渐进 小学低学段 
2022年全国语文新高考Ⅰ卷的评析与商榷被引量：1
《语文教学与研究》2022年第15期28-38,共11页闻歌 
今年写作题考试中学生存在的主要问题,仍然是空洞和空泛,反映出考生写作积累和思维能力之不足。具体讲有以下几项:一是内容空洞,情感生硬,用大话、套话贴“努力”“拼搏”“变化”“爱国”等标签。二是对题目的认识不足,不会将“三手”...
关键词：机械套用 思维能力 联系实际 写作积累 高考 语文 内容空洞 
在阅读中应和生命成长的节拍
《师道（人文）》2022年第5期49-51,共3页钱军伟 
成长,是由每个曾经奋斗过、挣扎过和思考过的人书写的。对成长的回忆和梳理,既是重现成长的过程,也是再构个人内在自我生命的过程。教师成长,需要三大积累:阅读积累、实践积累和写作积累。回望自己的成长之路,最经济、最便捷、最有效的...
关键词：阅读积累 教师成长 生命成长 成长之路 教育教学理念 教科室主任 内在自我 写作积累 
浅谈高中语文教学中对学生写作积累的引导
《散文选刊（中旬刊）》2022年第2期163-164,共2页张丽 
在高中语文教学中,教师注重引导学生从教材、生活中进行多方位的素材积累,并进行多元化的写作训练,提高学生的写作水平。
关键词：写作 生活积累 多元化训练 
以读促写,提高学生的作文水平
《作文成功之路》2022年第2期71-73,共3页黄爱英 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“语用视域下读写结合路径的探索”(立项编号:KCZ2021008)课题研究论文
以读促写,顾名思义就是借助阅读的力量培养写作能力,因为阅读和写作是互通的:通过阅读,学生可以深入理解文章背后隐藏的情感和意义,学习作者的行文思路,为写作积累资源、经验和技巧;而写作,又能够大大提高学生的阅读理解能力,有助于他...
关键词：以读促写 作文水平 阅读理解能力 写作方法 写作积累 教育理念 深刻意蕴 教与学 
《以读悟写》:教你从阅读中领悟作文真谛!
《全国优秀作文选（高中）》2021年第12期65-65,共1页
学业压力大,没时间读书了读了很多,还是不会写?写作积累缺乏,写作时无话可说?……如果你也有这些烦恼,这本书正好可以帮到你!《以读悟写》充分考虑符合高中生阶段性学习要求的文体类型,分为上、下两编,分别以记叙文、议论文为主,以文体...
关键词：记叙文 阶段性学习 读悟 学业压力 议论文 写作积累 文体类型 高中生 
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