历史教学法

作品数：266被引量：138H指数：5
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：赵亚夫朱煜李宗奇白月桥陈德运更多>>
相关机构：首都师范大学扬州大学华东师范大学华中师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金安徽省教育厅科学研究项目安徽省教育科学规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=历史教学（下半月）x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
为了历史教育学的明天被引量：3
《历史教学（下半月）》2013年第4期64-68,共5页赵亚夫 陈德运 马玲玉 
从历史教授法到历史教学法,再由历史教学法到历史教育学,学界经历了百年时间。虽然至今对其研究的外延和内涵仍没有形成共识,但是其进步有目共睹。伴随着课程改革的不断深入,教学实践中遇到的问题愈来愈棘手,教育理论中需要解决的问题...
关键词：历史教授法 历史教学法 历史教育学 
抗战前中国中学历史教学法主导思想的演化轨迹
《历史教学（下半月）》2011年第9期65-70,共6页严鹏 李宗奇 
自清末从西方引入历史教学论学科后,1929—1937年间,中国本土的中学历史教学法确立起一套基本范式。大体上,1929年以前中国的历史教学论学科在主导思想上处于译介、引进西方理论的阶段,1929年以后则处于本土化建构阶段,完成了由世界主...
关键词：中学历史教学法 历史教学论 课程与教学论 民族主义 学科发展 
高校“历史教学法”技能课定位说之质疑被引量：7
《历史教学（下半月）》2007年第10期84-88,共5页朱煜 
扬州大学教学改革研究课题阶段性成果之一
长期以来,关于高校本科历史学(师范)专业必修的"历史教学法"①是一门什么性质的课程,尽管史学界、历史教育界一些人对它的认识似乎比较模糊,但大体上还是将其定位为一门教育理论课②。最近。
关键词：历史教学法 历史教学论 高等师范 课程改革 
《历史教学(高校版)》征集高校教学研究稿
《历史教学（下半月）》2007年第8期89-89,共1页本刊编辑部 
本刊以史学研究和高校历史教学研究为特色,目前缺少高校历史教学研究的稿件,特征稿,要求如下:1.大一学生的学科基础水平与专业兴趣提高的途径2.教材的现状与教学的处理方法3.
关键词：教学研究 历史教学法 史学研究 高校历史 历史教育 特色 历史思维 大一学生 处理方法 中学历史教师 
师范院校《历史教学法》课程的定位及改革思路被引量：4
《历史教学（下半月）》2007年第3期61-63,共3页郑林 
《历史教学法》这门课程在不同历史时期、不同师范院校的名称各不相同。20世纪90年代以前叫做《历史教学法》。90年代以后,一些师范大学将其改为《历史教育学》或《历史教学论》。不管历史教学法课程的名称怎样变动,都是师范院校历史系...
关键词：历史 教学法 定位 职业技能 课程改革 
“历史教学法”的理论结构被引量：5
《历史教学（下半月）》2001年第3期18-26,共9页张守常 
关键词：历史教学法 教学原则 教学目的 历史课 马克思主义 思想教育 历史事件 历史人物 教学方法 量力性原则 
关于中学历史教学改革的思考
《历史教学（下半月）》1998年第7期53-54,共页魏璜 
如何改革中学历史教学,以适应时代的发展,这一直是中学历史教师不断探讨的问题.本文试图从历史教学功能的角度出发,突破以往的“应式教育”模式,探讨培养创造性人才的历史教学法.
关键词：中学历史课本 教学改革 中学历史教学 历史教学法 立体教学模式 培养创造性人才 历史知识 中学历史教师 课堂教学 中学生 
运用不同教学方式进行历史比较的研究
《历史教学（下半月）》1997年第11期25-28,3,共5页周靖 
走出传统教学模式的圈子,不断探索新的教学模式,将新的教学思想、新的教材通过新的教学手段,融进新的教学模式之中;这是新时期历史教学的发展方向。对此,本文作者进行了有益的尝试,也希望有更多的教师积极参与。
关键词：传统教学模式 教学方式 历史教学法 提出问题 历史比较法 教师 比较题 学生主体作用 历史事件 法国资产阶级革命 
《历史课堂教学艺术》评介被引量：1
《历史教学（下半月）》1995年第10期55-55,共1页余桂元 
人民教育出版社1995年2月出版的《历史课堂教学艺术》一书,是苏州大学历史系魏授章先生继《中学历史教学法指导》之后,奉献给中学历史教学研究园地的又一力作.《历史课堂教学艺术》全书23万字,围绕课堂教学45分钟这一特定的环境,分10...
关键词：教学艺术 历史课堂 导言设计 中学历史教学法 教学语言 课堂提问 插图教学 图示教学 课堂教学 教学研究 
坚持理论联系实际 探索改革新思路——历史教学法教学改革的尝试
《历史教学（下半月）》1993年第5期38-41,共4页陈亚昌 
教学法课程是师范院校最具专业特色的课程,但轻视该课学习的现象较为普遍。究其原因,在“学”这一头,多数学生不能从“知行”两个方面真正领会“教育既是一门科学,又是一门艺术”的深刻含义,片面认为学好大学专业课,还怕消化不了中学教...
关键词：教学法教学 理论联系实际 大学专业课 改革新思路 师范院校 理论体系 教师教学质量 教学实习 教学法理论 知识结构 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部