历史细节

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高中历史课堂地图运用实践与思考
《中学历史教学参考》2024年第17期71-73,共3页康蕙茹 
近年来越来越多的历史试题以历史地图的形式进行考查,但是学生普遍欠缺从图片中提取有效信息的能力,将地图信息与已学知识进行迁移的过程也并不顺畅,导致历史地图类试题的得分不尽如人意。针对这种情况,教师有必要在平时的课堂教学中加...
关键词：历史教科书 已学知识 历史情境 中外历史 历史试题 历史细节 地图信息 课堂教学 
历史细节在历史教学中的运用策略
《中学历史教学参考》2024年第3期25-27,共3页周小花 
2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,主要精神是要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。虽然“双减”是针对义务教育阶段,但其指导精...
关键词：义务教育阶段 历史课堂教学 深度学习 校外培训 高中教师 内容整合 中共中央办公厅 历史细节 
历史细节:历史解释素养培育的路径突破
《中学历史教学参考》2023年第2期45-46,共2页罗梦瑶 
历史细节是历史著作中对历史人物、情节、事件较为具体形象的描述.教学中合理运用历史细节,可以以小见大,于细微处见精神,让沉闷的历史课堂变得鲜活起来,让学生在触摸和感知历史的过程中加深对历史的理解[1],化"枯燥"为"有趣",点燃历史...
关键词：历史课堂 历史细节 历史核心素养 素养培育 以小见大 具体形象 教学策略 路径突破 
有思想的课堂才是有趣的历史课堂
《中学历史教学参考》2022年第9期8-12,共5页周崴 
回想自己的成长经历,从小就喜欢历史,也正因为喜欢历史,才做了历史老师。从做历史老师的那一刻起,就想着如何让历史课有趣,让学生喜欢历史。从教30多年来,也许是阅历的增加,也许是对历史教学的认识不断深入,对什么是“有趣”的理解经历...
关键词：历史思维能力 历史课堂 历史细节 有趣 成长经历 老师 猎奇 
基于历史叙事的新文化运动教学实践
《中学历史教学》2022年第2期43-45,共3页何一帆 陈德运 
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心“郑州市中小学教育质量健康体检与改进提升项目”资助。
叙事于历史而言非常重要,甚至说历史本质就是叙事。历史可以借助修辞、文字编排、情节设置等去叙述一个个生动有趣的"故事",当然,这些"故事"是以史料和证据为依据的,也可以利用叙事去拓展和深化历史本身的意义与内涵。历史叙事是历史教...
关键词：历史叙事 时空条件 历史细节 培养学生思维能力 文字编排 初中历史课程 新文化运动 教学实践 
浅谈历史细节在课堂中的应用
《中学历史教学参考》2022年第2期43-44,共2页贾猛 
选取贴近文本且鲜活的细节知识,有助于学生对历史教学内容的理解,点燃学生探究知识的热情,让生硬的历史课堂"鲜活"起来。下面笔者就以人民版历史必修三"新文化运动" 一课中的若干细节知识为例,谈谈对历史细节知识的运用。一、"导入语言...
关键词：导入方式 历史课堂 历史细节 探究知识 紧扣文本 必修三 好奇心 导入语言 
运用历史细节,点亮历史课堂
《亚太教育》2021年第11期110-112,共3页张文清 
不少学生认为历史充满魅力,但历史课却枯燥无味。这种现象如何解决?运用历史细节不失为行之有效的方法。因此,尝试从日常教学入手,从具体的、微观的历史学习内容着手,有目的地运用一些生动形象的历史细节,增加历史和历史课堂的魅力,从...
关键词：初中历史 历史细节 教学策略 
初中历史课堂关于历史细节教学效果的探讨——以部编版九年级上册为例
《读与写（上旬）》2021年第6期264-264,共1页许小婷 
初中历史是初中教学的重要学科之一,学好历史课程,为初中学习打下良好的基础。在历史教学过程中,注重历史细节的教学,大大提高学生们的学习积极性,改变传统教学模式,摒弃本本主义说教式教学特点,将历史细节融入到初中历史教学课堂,增加...
关键词：初中历史 历史细节 教学课堂 
用历史细节浸润“家国情怀”的教学实践与思考被引量：4
《中学历史教学参考》2021年第7期58-63,共6页郑江河 
福建省泉州市基础教育课程教学研究课题“情感体验模式下用历史细节浸润‘家国情怀’核心价值培育的实践研究”(编号:QJYKT2019-176)阶段性成果。
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出:家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。学习和探究历史应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步。《义务教育历...
关键词：核心素养 人文追求 家国情怀 高中历史课程标准 人生观和价值观 历史细节 关注现实 教学实践与思考 
如何利用历史细节打造有生命力的历史课堂
《东西南北（教育）》2021年第4期237-237,共1页曾芳宇 
初中历史的教学一直存在着许多难题,许多教师无法调动学生的学习积极性,无法将教材内容生动有趣地展现给学生,甚至有时不知道该以怎样的方法将知识传授给学生。初中历史的内容不算复杂,如何更生动形象地上课是教师们都应关注的问题。利...
关键词：初中历史 教学方法 课堂生命力 
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