模块备课

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相关期刊：《学苑教育》《文教资料》《新校园（上旬刊）》《今日教育（幼教金刊）》更多>>
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结构化视角下小学数学单元模块备课实践研究
《学苑教育》2025年第5期4-6,共3页江艳芝 
河南省教育科学规划一般性课题《结构化视角下小学数学单元模块备课实践研究》(课题编号:2024YB1274)研究成果。
备课工作的顺利开展能够切实达到减负增效的教学目标,让学生在课程的初始阶段深刻了解到本单元课程的核心要点,并能够跟随教师的思路实现对于学习思路的科学整合。为此,小学数学教师需要深切感知到肩上的重要责任,在结构化视角下注重完...
关键词：结构化 小学数学 单元模块 备课 
单元模块备课 整体把握教材
《新教师》2015年第10期67-68,共2页黄丽红 
基于当前教材的编排模式,编者试图通过一个单元模块实现某一专题的知识教学和技能掌握,让学生通过学习形成相对完整的知识体系。笔者将一个单元作为一个模块,从整体上考虑教学思路,有目的、有计划地备好具有关联意义的一类课,以明晰知...
关键词：单元模块 累加效应 单元教学 学习单元 知识网络 知识教学 教学模块 退位减法 整体结构 转化思想 
模块备课,提高备课实效--《小学数学模块备课的研究》研究报告
《新校园（上旬刊）》2014年第10期193-193,共1页王英 
一、课题提出的背景1.课题阐释模块：就是主题单元的意思.之所以称为“模块备课”而不称作“单元备课”,主要是因为,这里所说的模块不仅指单元教学内容,还包括跨单元的同一领域或同一教学方式的教学内容.模块备课：研究的就是备课、教...
关键词：教师备课 模块教学 小学数学 教学内容 教研活动 教学方式 教学策略 教学经验 
例谈“分段式模块备课”在高中地理教学中的运用
《文教资料》2014年第2期169-171,176,共4页孔建兵 
备课是教师教学常规中的基本工作，针对原备课格式易使教学效率低下的弊端，以“教是为了学，教学生学”为理念，创造性地设计了“分段式模块备课”格式。该备课格式的教学设计内容，包括时间段落的规划、教学目标的确定、内容模块的构...
关键词：分段式模块备课 地理教学 备课格式 
模块备课六步曲
《今日教育（幼教金刊）》2013年第12期26-27,共2页熊炳燕 
一、回顾幼儿园集体备课之路集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式．最突出的功能是汇聚集体智慧，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果．提高教学质量。审视我园近10年来开展集体备课的历程．
关键词：集体备课 模块 教学方案 教学质量 课堂效果 聚集体 幼儿园 教师 
“模块备课”教研管理的实践探索
《山西教育（管理版）》2012年第2期47-48,共2页张竹苗 
为进一步深化管理，推进学校教学研究工作，使教学工作更加科学化、规范化，充分发挥校本教研的功能，以整体的思路设计课堂教学，以高质量的教学促进学生的全面发展，晋城市凤鸣小学根据新课改理念，结合学校实际，推出了“模块备课”...
关键词：教研管理 实践探索 备课 模块 教学研究工作 校本教研 新课改理念 教学工作 
关于vocabulary及integrated skills模块备课的思考
《中学英语之友（新教材初三版）》2011年第5X期76-76,共1页陈连凤 
一、对于模块的基本认识牛津初中英语教材中,词汇(vocabulary)部分是围绕本单元中心话题集中介绍一些生词,为学生运用语言提供更大的空间,同时,同一类别的单词集中学习,有利于提高学生单词学习的效率。
关键词：VOCABULARY 中心话题 模块内容 背景材料 教材文本 作业布置 单元词 教学效果 备教法 听 
语言训练不应被边缘化——人教版《语文》四年级(上)第六单元阅读教学模块备课案例
《人民教育》2005年第15期57-64,共8页骆正位 
在新课程中,教师如何走出传统备课教学的局限?怎样整合文本等资源进行教学设计?怎样才能提高课堂教学效率、真正实现有效教学?新课程呼唤教学返璞归真:以长远的眼光审视教学效益,以整体的思路设计课堂教学,以高质量的教学促进学生的全...
关键词：语言训练 人教版 语文 四年级 上册 小学 第六单元 阅读教学 模块备课 教学案例 
识字教学应赋予人文情愫——人教版《语文》二年级(上)第二单元识字模块备课与教学
《人民教育》2005年第15期28-35,共8页赵志祥 
在新课程中,教师如何走出传统备课教学的局限?怎样整合文本等资源进行教学设计?怎样才能提高课堂教学效率、真正实现有效教学?新课程呼唤教学返璞归真:以长远的眼光审视教学效益,以整体的思路设计课堂教学,以高质量的教学促进学生的全...
关键词：识字教学 人教版 小学 语文 课程改革 二年级 上册 第二单元 模块教学 备课 
寻找开启阅读王国大门的金钥匙——苏教版《语文》二年级(上)“识字5～识字8”模块备课教学设计被引量：1
《人民教育》2005年第15期35-39,共5页杨新富 
在新课程中,教师如何走出传统备课教学的局限?怎样整合文本等资源进行教学设计?怎样才能提高课堂教学效率、真正实现有效教学?新课程呼唤教学返璞归真:以长远的眼光审视教学效益,以整体的思路设计课堂教学,以高质量的教学促进学生的全...
关键词：苏教版 小学 语文 课程改革 二年级 “识字5~识字8” 模块备课教学 教学设计 上册 
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