男女分班

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多元分组,增进女生之间的交流
《中国学校体育》2012年第1期63-63,共1页倪云雅 
笔者学校初中实行男女分班上课，笔者教女生班（两个班的女生组成一个新的教学班）。在分组练习中，通常情况是各班本班学生前后组合。这种分组虽不影响教学，但在某种程度上不利于学生的广泛交流。在教学中，笔者感觉到，部分初中女生...
关键词：初中女生 分组练习 教师交流 教学班 男女分班 自身原因 学生 上课 
如何在男女分班教学中创设情景
《中国学校体育》2010年第S1期49-50,共2页肖本鉴 张杨君 
1.前言教师根据女生的体育教学目标与要求,运用故事、音乐、表演等形式,以及现实生活中的典型场景,结合女生的自身特点,对她们的心理、行为、身体发生影响,从而逐步达到体育教学的目标与要求。
关键词：创设情景 分班教学 培养学生 体育教学 立定跳远 教师 自由选择 创造力 课堂教学 自主学习 
班内选项教学的分析与实践被引量：1
《中国学校体育》2009年第9期45-46,共2页胡亚明 余华龙 方以龙 
2007年芜湖市教育科学规划立项重点课题(编号:教研函2007064038号)
一、对男女分班“班内选项教学”的实施条件、依据及概念的再认识 （一）实施条件和依据 同一节课里两个行政班合并后分成的“男生选项教学班”、“女生选项教学班”的班内选项教学使用条件和依据是：“课程标准”十分明确地指出“在...
关键词：选项教学 实践 “课程标准” 男女分班 体育教师 教学班 一年级 太极拳 
对“推行”初中体育课男女分班教学的思考被引量：4
《中国学校体育》2009年第4期33-34,共2页谢卓锋 
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《中共北京市委北京市人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》，2008年9月，北京市教育委员会就加强中小学体育课程教学提出意见。其中第6...
关键词：体育课程教学 分班教学 男女生 初中 北京市人民政府 体育与健康课程标准 中共中央国务院 青少年体质 
初中生男女分班上课好处多
《中国学校体育》2008年第11期29-29,共1页魏锋山 王玉林 朱荷芳 
2008年9月，北京市教委下发文件《关于加强中小学体育课程教学的意见》（以下简称《意见》），其中明确要求初中学段体育课要实行男女生分班教学。根据我们多年的教学经验，中学阶段体育课实行男女生分班上课好处多。
关键词：男女分班 初中生 上课方式 体育课程教学 北京市教委 分班教学 教学经验 
初中体育课男女分班之我见——有利于提高教学质量被引量：3
《中国学校体育》2008年第11期30-30,共1页龚真观 赵万友 
一、初中生男女个体差异使体育课男女分班教学成为必要 初中男女生的生理机能有许多差异。一般来说，男生心脏体积大于女生10％-15％，脉搏频率比女生陧2-3次／分，血压比女生高0．67-1．33千帕（5～10毫米汞柱），每搏输出量比女生多1...
关键词：男女分班 教学质量 初中生 体育课 男女生 分班教学 个体差异 生理机能 
初中体育课男女分班教学利大于弊被引量：3
《中国学校体育》2008年第11期92-92,共1页施东华 
笔者所在学校体育课一直实行男女分班教学，在教学实践中感受颇多。但总体而言，笔者认为：初中体育课男女分班教学利大于弊。
关键词：学校体育课 分班教学 男女 初中 教学实践 
男女分班教学利弊剖析
《中国学校体育》2008年第11期92-92,共1页王振强 丛培刚 
一、利之所求 1．教师体会 一是师生关系密切了。因为分班更有利于教材内容的统一，师生之间的互动交流开始成倍增加，氛围更加融洽；二是展示自身魅力的机会多了口教学对象的统一，使教师的精力更加集中，有利于教师专长的充分发挥...
关键词：分班教学 利弊 男女 师生关系 教材内容 互动交流 教学对象 教师 
初中学段实行男女分班教学的利弊
《中国学校体育》2008年第11期92-93,共2页赵兵 
体育课堂教学是实现体育课程目标的主要途径。但是，长期以来我国体育课堂教学基本都是以原有的教学行政班为基本教学单位来开展。对于在初中学段实行男女分班教学这个问题，笔者认为有必要就合班教学和分班教学展开分析。
关键词：分班教学 男女 学段 初中 体育课堂教学 体育课程 教学单位 
初中学段实行男女分班教学之我见
《中国学校体育》2008年第11期93-93,共1页姜军 李跃 陈杰 
一、初中学段实行男女分班教学 利大于弊 1．有利于学生选择自己喜欢的运动项目。初中学生在参与健身时存在性别差异，兴趣爱好也有所不同，因此采取男女分班上课，极大地满足了男女生的锻炼选择需求，可以以小群体的形式去参加共同喜...
关键词：初中学生 男女分班 分班教学 学段 运动项目 学生选择 性别差异 兴趣爱好 
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