教学问题设计

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“三问”“三化”探索高中思政课教学问题设计路径
《教育思想理论研究》2025年第3期155-157,共3页王珊珊 
随着教育改革的深化,高中思政治课日益重视学生综合素养与思维能力的培养。聚焦高中思政课教学的问题设计,分析当前教学中问题设计存在的不足,如问题过于缺乏系统性、启发性和探究性,提出知识情境化、情境问题化、问题任务化的路径。要...
关键词：高中思想政治 课堂教学 教学问题设计 
新课标下高中数学教学问题设计有效性研究——以高中必修一“集合”章节为例
《科学咨询》2025年第3期155-158,共4页宋伟宁 
高中阶段的学生由于对数学基础知识的积累已达到一定程度,所以在数学课程的学习过程中,需要对数学进行更深入的研究,教师在进行课程讲解时把握好数学问题的设计,有利于激发学生对数学学习的兴趣,也能够帮助教师明确教学目的。但是,从目...
关键词：高中数学 问题设计 有效性 “集合”章节 
新课标背景下体育课程教学问题设计策略研究
《体育教学》2025年第2期48-52,共5页姚儒兴 倪晓骏 
本研究运用文献资料、实证研究等方法,立足于体育学科核心素养的培育,梳理了体育课程问题化教学及教学问题设计的基本内涵。基于“五何”问题法和布鲁姆认知目标教学理论等,结合体育学科特点与教学实践,构建了体育课程问题化教学问题设...
关键词：核心素养 问题化教学 问题设计 体育课程教学 
培养高阶思维品质的初中英语阅读教学问题设计探究
《试题与研究》2025年第4期49-51,共3页吴丽红 王欢欢 王晓英 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于高阶思维培养的初中英语阅读教学问题设计与实施研究”(项目编号:FJJKZX23-594)的阶段性研究成果。
随着教育改革的不断深入,素质教育越来越受重视。新课标明确英语是一门具有工具性和人文性双重性质的课程,因而培养学生的高阶思维品质成为初中英语教学的重要任务之一。阅读是英语教学中的重要组成部分,可以帮助学生提高英语听说读写...
关键词：初中英语 阅读教学 高阶思维品质 问题设计 方法策略 
基于英语学习活动观的小学英语单元整体教学问题设计
《小学教学设计》2024年第36期58-61,共4页王瑛珏 
福建省厦门市教育科学“十四五”规划2022年度立项重点课题“基于大观念的小学英语单元整体学习活动探究”(课题编号:22019)的研究成果之一。
小学英语单元整体教学,需要教师践行“学思结合,用创为本”的英语学习活动观,立足学科教材,整合单元内容,建构知识体系,挖掘单元整体教学内涵,通过设计不同类型的问题,引导学生深度探究单元主题意义,在不同层次的学习活动中,适时培养学...
关键词：小学英语 学科核心素养 学科教材 单元主题 单元整体教学 学思结合 思维品质 深度探究 
普通外科教学中CBL联合PBL教学法的应用分析
《中国继续医学教育》2024年第21期64-68,共5页俞少俊 王俊 
目的分析在普通外科教学中使用案例教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的教学效果。方法选取2022年1月—2023年12月在浙江大学医学院附属第二医院普外科的40名临床实习生为研究对象...
关键词：普外科教学 以问题为基础的教学法 案例教学法 理论成绩 教学问题设计 教学满意度 
培养批判性思维能力的初中英语阅读教学问题设计研究
《英语教师》2024年第22期91-94,共4页原鹏月 
阐述批判性思维能力的内涵,以及初中英语阅读教学中问题设计的要点。结合教学实例,探究指向批判性思维能力培养的初中英语阅读教学问题设计策略。提出教师要重视问题设计的逻辑性,体现问题设计的梯度性。认为教师要通过创设多元化问题情...
关键词：批判性思维 问题设计 初中英语 
中学历史课堂教学问题设计的技巧被引量：1
《学周刊》2024年第29期116-118,共3页冲建民 
问题设计是一种基础的、传统的教学手段,此种教学方式沿用至今且取得了一定的教学效果。在当前新课程改革大背景下,需要对问题设计的方式进行创新,确保问题的设计能够与中学历史新课改的要求相吻合,以期培养学生的唯物史观、时空观念,...
关键词：问题设计 历史课堂 中学 
中学历史课堂教学问题设计的技巧
《科研成果与传播》2024年第10期021-024,共4页罗强盛 
随着新课程改革的推进,中学历史课堂教学更加注重学生思辨能力和历史素养的培养。问题设计作为激发学生思维、引导学生深入探究的重要手段,其技巧的运用显得尤为关键。本文旨在探讨中学历史课堂教学中问题设计的有效技巧,分析如何通过...
关键词：中学历史 课堂教学 问题设计 思辨能力 教学技巧 
指向探究实践的高中信息技术教学问题设计研究
《中国信息技术教育》2024年第18期67-69,共3页王园一 
无锡市教育科学“十四五”规划2021年度重点立项课题“指向学科核心素养的高中信息技术问题探究式教学研究”(立项编号:F/B/2021/01)的阶段性成果。
教学问题能够让学生积极主动地参与到学习活动之中,促进学生的深度理解和综合应用,能够真正实现信息技术学科核心素养的培养。因此本文提出,在高中信息技术教学中,教师要精准把握学生学情,对学习内容进行周密分析,设计“真实性”“挑战...
关键词：高中信息技术 探究实践 教学问题 设计 
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