进修

作品数：7443被引量：5319H指数：22
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：陈罡高燕敏周风王进修金铭更多>>
相关机构：中国人民解放军总医院华东师范大学第三军医大学西南医院第二军医大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家自然科学基金国家临床重点专科建设项目北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养项目国家科技支撑计划更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=上海教育x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“传承”的力量 从控江故事透视那些师生喜爱的学校文化
《上海教育》2017年第16期8-11,共4页姜新杰 薛婷彦 
今年五四青年节,一篇《复旦数学系专业第一的博士回中学任教》的报道,引起广泛关注。主人公,上海市控江中学数学教师王伟叶,是复旦大学数学系的博士生,＂80后＂的他没有留在高校继续做科研或是从事金融行业,却甘愿回母校做一名普通教师...
关键词：控江中学 情感投入 课堂用语 课程任务 师道 教学改革 业务进修 立德树人 学术委员会 教学活动 
上海市向明中学:教学、科研、进修三结合,提高教师水平
《上海教育》2017年第1期28-28,共1页
与其让教师们外出进修去听别人讲，还不如让他们在教学实践中，有目的地钻研一个专题，然后让他们讲给别人听。
关键词：教师水平 教学实践 向明中学 进修 上海市 科研 目的地 钻研 
任务驱动的教研员校本培训案例研究
《上海教育》2016年第22期16-17,共2页徐国梁 
教师是课程改革的关键。长期以来，教育界一直把如何引领教师专业发展作为深化素质教育改革、推进课程改革的中心议题。在此过程中，教师进修院校的教研员作为专业领导者、服务指导者、课题研究者等，一直支持、指导、服务于教师们的专...
关键词：教研员 校本培训 任务驱动 教师专业发展 案例 素质教育改革 教师进修院校 课堂教学改革 
2014年度国际教育新闻盘点被引量：1
《上海教育》2015年第3期8-8,共1页刘菁菁 
伊拉斯谟＋：欧盟高等教育领域的新发展＂伊拉斯谟＋＂项目于2014年1月1日正式生效。新项目将资助200万名学生在未来的7年中出国进修或参加培训。高等教育机构和企业将汇集为150个知识联盟以促进创新发展。世界银行开发新型数据工具帮...
关键词：伊拉斯谟 教育新闻 出国进修 教育标准 在线工具 教育结果 知识联盟 教育改革 教育发展水平 教育政策 
卷首语
《上海教育》2013年第22期1-1,共1页
教师是教育发展的第一资源。而在教师的成长和发展的过程中，教师进修院校无疑是主阵地、主力军。它们伴随着基础教育的发展，为提升教师的学历和教育教学能力作出了贡献。追溯教院的历史，不难看出它的发展轨迹——从上世纪80年代的学...
关键词：教师进修院校 卷首语 学历补偿教育 教育发展 基础教育 教育教学 90年代 80年代 
功能定位的重新架构
《上海教育》2013年第22期4-9,共6页宋保平 
正确认识自身功能定位，是教师进修院校建设与发展的首要问题。目前，虽然上海市各区县教师进修院校基本都设置了具有教研、培训、科研、德研、网络信息等功能的业务部门，也为区域教师培训、教育教学研究等提供了大力支持与保障，但这...
关键词：教师进修院校 上海市 教育转型 架构 现状 实践 教育教学研究 教师培训 
教育转型期,教师进修院校如何建设与发展
《上海教育》2013年第22期10-13,共4页杨连明 
作为地区重要的教育研究机构与教育指导服务机构。区县教师进修院校只有对国家社会经济转型的宏观背景有较清晰的认识。才能更好地为地区教育改革发展与人才培养服务；只有率先破解教育转型中的重要命题，才能更好地发挥研究和指导的功...
关键词：教师进修院校 教育转型期 服务机构 教育研究机构 社会经济转型 教育指导 宏观背景 人才培养 
服务与引领学校教研转型 教师进修院校面对新挑战的思考与行动
《上海教育》2013年第22期14-17,共4页姜虹 
长期以来，作为青浦实验的策源地。青浦区教师进修学院担当了服务区域课程教学改革、引领教师专业发展的责任。如何适应学校教研转型需要，增强服务功能，提升引领水平，是学院“十二五”时期面临的重要课题。
关键词：服务区域 教师进修院校 转型 教研 学校 教师进修学院 课程教学改革 教师专业发展 
区县教师进修院校的职能及其变化趋势
《上海教育》2013年第22期18-21,共4页钱秋萍 
从区县教师进修院校发展历史看，其性质在有关文件表述中并没有根本性的变化，但随着教育的发展。教师继续教育的目标、任务、性质、职能及相关方面都在发生着明确或潜在的变化。进入新世纪以来，这种变化还是比较明显的。
关键词：教师进修院校 职能 教师继续教育 发展历史 根本性 相关方 性质 
关于教师进修院校功能重构与发展的若干思考
《上海教育》2013年第22期22-25,共4页王曙 
从功能重构的目标来看，教师进修院校的专业服务应当关注于教师的发展，着眼于区域教育可持续、内涵式发展。充分体现专业服务的引领价值。
关键词：教师进修院校 功能重构 专业服务 内涵式发展 区域教育 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部