空间思维能力

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基于地图叠加方法的高中地理教学设计——以“影响人口分布的因素”为例
《地理教育》2024年第S01期176-178,181,共4页王关晓 梅惠 王雁 吴玉婕 唐强 张宇豪 
地图是地理学的第二语言,是地理学习的载体。地图能呈现各个地理要素的空间分布、联系及变化规律。在地理教学中合理地使用地图,利于提高学生的读图分析能力和空间思维能力。张璐璐为培养学生的读图能力,提出了地图叠加的教学方法[1]。...
关键词：高中地理教学 空间思维能力 地理要素 读图能力 教学方法 第二语言 读图分析 比例尺 
基于空间思维能力的地理高考试题分析与教学启示——以2020—2023年山东卷为例被引量：1
《地理教育》2023年第11期48-53,共6页宋喜莲 孙丕苓 王焜 孙超 
山东省专业学位研究生教学案例库立项建设项目“‘地理教育前沿问题研究’教学案例库”(SDYAL20102)。
空间思维能力是高考试题的重要考查方向,分为地理空间感知思维、地理空间分析思维和地理空间应用思维。2020年山东省开始实施新高考,新高考地理试卷凸显“能力立意”原则,注重对地理学科核心素养和关键能力的考查,对学生和教师的空间思...
关键词：空间思维能力 地理高考试题 命题特点 
“我国铁路干线的分布”教学实录(湘教版)
《地理教育》2016年第10期24-25,共2页唐冰珍 
一、教学内容分析 1.教学目标简析 通过阅读“中国主要铁路分布图”,找出我国主要的铁路干线,了解铁路线命名的方法,说出我国铁路交通运输网络的基本格局;培养学生对地图信息的获取能力和空间思维能力;通过源自生活的情景创设,驱动学...
关键词：铁路干线 教学实录 湘教版 空间思维能力 交通运输网络 教学内容 教学目标 地图信息 
浅谈Stellarium在高中地理天文教学中的运用被引量：2
《地理教育》2015年第A02期41-42,共2页贺志康 
高中地理课程中,地理必修1第一章＂宇宙中的地球＂和地理选修1＂宇宙与地球＂第一章＂宇宙＂与第二章＂太阳系与地月系＂大部分内容都是天文地理的知识,对学生的空间思维能力与教学设备的要求较高。特别是地理必修1第一章,是学生最先学...
关键词：高中地理 教学设备 天文地理 学生积极性 空间思维能力 学习兴趣 科学探究精神 地理知识 
试谈“图层叠加法”在地理高考最后冲刺复习中的运用被引量：1
《地理教育》2015年第5期22-24,共3页姚秀元 
空间性和综合性是地理学科最突出的特征,学生地理空间思维能力和综合分析能力是中学地理教学着重培养的重要能力。每年的高考地理试题都大量渗透了对学生空间思维能力和综合分析能力的考查,尤其是每份高考卷的地理综合题均以某区域图为...
关键词：空间思维能力 中学地理教学 综合分析能力 综合考查 主干知识 农业地域类型 陆地自然带 分布规律 温带荒漠 教学手段 
学生地理空间定位能力培养的主要途径被引量：4
《地理教育》2014年第11期7-8,共2页姚秀元 
中学地理学科最具独特标志之一就是空间性，学生地理空间思维能力是中学地理教学要培养的一种最重要的能力，在每年的地理高考和中考中都大量渗透了对学生空间思维能力的考查。其中最重要的一项就是要求学生具备基本的空间定位能力。
关键词：能力培养 地理学科 空间定位 学生 中学地理教学 空间思维能力 空间性 中考 
中美高中地理课标对地图教学的要求及意义被引量：1
《地理教育》2014年第4期44-45,共2页易桂芳 程远会 
一、地理图像的类型及特点 “地理图像即地理学科中以图形和表格形式表现地理事物及现象的特点发生的原理、过程以及与其它事物之间关系的可视化呈现。”地图是地理学的第二语言，是地理知识最重要的学习工具，是建立区域空间观念和培...
关键词：地图教学 高中地理 意义 课标 中美 空间思维能力 地理图像 地理事物 
区域地理综合实习的设计与指导探究——以华南地区地理综合实习为例被引量：4
《地理教育》2013年第7期117-118,共2页李文翎 刘毅华 
2013广东省高校教育教学改革项目;2012广州大学重点教研项目的部分成果
一、区域地理综合实习在地理学科教学中的地位和作用 野外实习是地理教学的重要环节，是整合地理概念和理论的重要工具，是学生理解地理知识的好方法。同时，野外实习也是最有效和最愉快的教与学方式，是课堂教学与非课堂教学的桥梁，...
关键词：区域地理 综合实习 华南地区 自然地理要素 空间思维能力 学生积极性 非课堂教学 设计 
高中地理开篇课
《地理教育》2012年第7期41-42,共2页邹语佳 
一、设计思想 高中阶段的地理学习难度加大，需要较强的空间思维能力。若起始阶段学生不引起足够的重视，则会在基础上脱节，从而影响整个地理课程的学习。因此，在第一节课引导学生重视地理这门课程尤为重要。
关键词：高中地理 开篇 空间思维能力 学习难度 地理课程 引导学生 设计思想 高中阶段 
有机联系 融会贯通——初中地理教学中的多学科渗透被引量：1
《地理教育》2011年第12期28-28,共1页刘璐 
一、与自然学科的联系渗透 （1）地理与数学。数学是人类生活和生产中重要的学科，对学习地理有很大的帮助。例如，在“地球和地球仪”的教学中，认识地球的形状和大小，理解经纬线划分的原理，区分南北半球、东西半球等，都需要学生...
关键词：初中地理教学 多学科渗透 有机联系 融会贯通 空间思维能力 地球仪 经纬线 自然学科 
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