化学探究

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核心素养导向的化学探究实验教学研究——以“探究影响化学平衡的因素”为例
《化学教与学》2025年第3期87-93,共7页田俊良 
广东省2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“核心素养导向的高中化学实验教学实践研究”(2021YQJK184)的研究成果。
探究实验是提升学生核心素养的重要载体和有效途径。本文以生活化情境为载体,构建了化学平衡移动的概念框架,引导学生基于已有知识和经验提出猜想。通过对比实验、控制变量和利用数字化实验手段优化实验设计,学生在探究影响化学平衡因...
关键词：核心素养 化学探究实验 化学平衡 
基于中药超分子化学探究大黄-黄连配伍不同煎煮方式的物质基础差异被引量：2
《中国中药杂志》2024年第18期4948-4956,共9页林晓钰 魏吉昌 赵一航 徐冉 谭心如 黄雪梅 王鹏龙 
国家自然科学基金项目(82073974);中央高校基金科研业务项目(2023-JYB-JBZD-049,2022-XJ-KYQD-008,2024-JYB-XJSJJ004);2023年度北京中医药大学研究生自主科研课题(ZJKT2023050);国家级高层次青年人才支持计划项目。
该研究基于中药超分子化学探究不同煎煮方式(共煎与单煎)的物质基础差异,揭示大黄-黄连配伍共煎煮缓和“苦寒败胃”之弊的化学本质。通过紫外光谱、红外光谱与圆二色谱表征共煎液与单煎液的光谱学差异;选择小檗碱等5个特征性生物碱作为...
关键词：大黄 黄连 配伍 超分子 物质基础 
5E视角下的中学化学探究式教学设计评价研究被引量：1
《化学教学》2024年第7期20-25,共6页王禹超 王后雄 孙妍 刘志强 
教育部哲学社会科学研究后期资助项目(项目批准号:19JHQ085)。
“科学探究”是化学学科核心素养的重要组成部分,也是化学教学的重要手段,化学探究教学的水平评价是个值得探讨的问题。利用基于“5E探究模型”的教学设计评价工具对部分期刊中发表的教学设计案例进行评分,从不同阶段对比、环节细节对...
关键词：化学探究 教学设计评价 5E模式 
浅谈“双减”背景下化学探究性实验的课堂教学
《安徽教育科研》2024年第18期59-61,共3页黄颍 
《减轻义务教育阶段学生作业和校外培训负担意见》是我国政府颁布的一项促进教育发展的政策性文件(简称“双减”)。在该政策的指导下,化学课堂中的实验教学方式和方法也应发生改变。化学实验以其特有的魅力和充裕的内涵在培养学生的探...
关键词：“双减” 探究性实验 课程标准 激发兴趣 探究能力 
刍议初中生化学探究能力培养
《新课程研究》2024年第17期101-103,共3页杨龙 
文章探讨了培养初中学生化学探究能力的策略,包括引导式提问、探究式实验、团队合作、分析错误与改进,这些策略相辅相成,为学生创造了良好的学习环境。学生通过思考开放性问题,自主进行实验探索,开展团队合作,以及分析错误并提出改进方...
关键词：初中化学 探究能力 实验 提问 合作 
化学探究性实验在研究性学习项目中的设计与实施
《高考》2024年第13期91-93,共3页郑沅 
南平市“十四五”中小学(幼儿园)学科教学带头人培养对象教育科研课题“化学探究性实验在研究性学习项目中的应用案例研究”的研究成果
本文系统探讨了化学反应的研究性学习项目设计及实施。首先,通过酸碱中和、金属与酸反应等实验,深入探讨了化学反应的热效应,通过测量温度变化揭示了反应中的能量转化原理。其次,通过设计载人航天器用化学电池与氧气再生方案的微项目,...
关键词：化学探究性实验 研究性学习 化学反应 能量转换 学科整合 
基于教学最优化理论的高中化学课堂教学的构建与实施
《新校园》2024年第1期73-74,共2页周燕 
《普通高中化学课程标准(2022版)》中明确提出,“以发展化学学科核心素养为根本,立足化学科学来培养学生的必备品格和关键能力”,这就要求教师要结合教材、课标与学生的学习需求来构筑最优的课堂教学,从而让学生的化学知识、化学思维和...
关键词：巴班斯基 化学学科核心素养 自然生成 高效率学习 化学探究 情境教学 课堂教学 探究教学 
家庭实验作业促进初中生化学探究能力发展的教学应用
《科幻画报》2023年第24期0076-0078,共3页邓玉云 
在初中阶段,学生正处于知识探索和思维发展的关键时 期,化学作为一门充满趣味和实践性的学科,能够激发学生 的探究兴趣和创新思维。家庭实验作业的引入为学生提供了 在生活中实践和应用化学知识的机会,学生可以在真实情境 中观察和操作...
关键词：家庭实验 初中化学实验 探究能力发展 教学策略 
借力“带题教研”,培养学生的化学探究能力
《师道（教研）》2023年第12期104-105,共2页梁德华 
结合学校“带题教研”的校本教研活动和学生实际,通过关注有关化学探究教学中学生出现的“学”的问题聚焦起来进行“带题教研”,更加有效地检查了教师在化学探究教学中存在的“教”的问题,然后经过教师的反思、研究、实践,最终达到培养...
关键词：校本教研活动 教研 化学探究教学 借力 意识和能力 化学探究能力 问题聚焦 爱思考 
科学思维:化学探究实验的灵魂——Fe与CuSO_(4)溶液反应再探究
《化学教学》2023年第10期50-55,共6页白建娥 吴琼英 
科学思维是化学探究实验的灵魂。对铁钉与CuSO_(4)溶液反应pH降低的“异常”现象进行深入探究,设计成时长80分钟的高三复习课。沿着“发现异常→设计方案→分析解释→又见异常→系统梳理→模型内化”六个教学环节层层递进,促进核心知识...
关键词：科学思维 探究实验 铁与硫酸铜反应 高三复习 
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